探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

陈功

摘要：初中教育是义务教育的重要组成部分，更是素质教育中的关键环节。由于初中学生往往处于身心发展的特殊阶段，教师必须要从每一位学生的身心发育特点入手，制定更加科学的教学计划，采用兴趣教学法展开教学。兴趣一切学习活动的原始动力，只有引导学生具备了强烈的探索兴趣，才能夠进一步保证教学活动的成功。因此，在我国深化教育改革的背景之下，初中的体育教学逐渐受到关注，兴趣教学法也因此被广泛地应用于初中体育教学，对于教学活动的开展以及成果都产生了较大的影响。

关键词：初中体育；兴趣教学法；运用

1、前言

近年来，伴随着教育体制的深化改革以及教学方法的研究创新，我国在教育学研究方面取得了较大的进步。我们已经能够意识到，教学活动的成功与否并不取决于教师的自我评价，而是由学生群体的感受所决定的；换言之，能够让学生对课堂教学活动充满兴趣，也是一位教师的教学能力的直接体现。因此，任何学科的教学活动都必须要从学生的个性化需求出发，一切为了学生的成长和发展而服务。将这一观点引入到初中的体育教学中，也能够为我们带来相当多的启示。初中教育是义务教育的关键阶段，初中学生往往处于身心发展的特殊阶段，因此教师必须要从每一位学生的身心发育特点入手，制定科学的教学计划。然而，目前某些学校在初中体育教学中常常会出现学生参与程度不高、普遍缺乏积极性等问题。所以，出于初中体育教学课程的目的，为培养学生树立积极锻炼的良好习惯，提高初中生的身体素质水平；我们需要在教学过程中针对学生兴趣加以引导，采用一定的教学方法，激发学生收货乐趣并自觉参与到体育运动中去。而这种教学方法实际上就是兴趣教学法。兴趣教学不仅仅是新课标背景下对于初中教学的具体要求，更是一种行之有效的教学手段，对教学活动的开展以及成果都具有较大的影响。

下面，本文中我们就将针对初中体育教学中兴趣教学法的应用问题展开研究，首先对目前初中体育教学存在的问题进行简要阐述，其次对兴趣教学法的作用进行介绍，最后还将对初中体育教学中兴趣教学法的应用做出评价。

2、初中体育教学中的主要问题

目前，部分学校的初中体育课程仍存在着较大问题，主要体现在两个方面，一是体育教学课程难以吸引学生，二是学生对于体育教学课程缺乏重视。就当前体育教学工作的开展情况来看，我们在体育教学的过程中缺乏创新的意识和精神，只是模仿其他学科的教学方法，没有从体育课程本身的特殊性角度去思考如何教学。这样的体育教学无法吸引学生的注意力，自然也就无法调动学生的兴趣，导致体育课堂教学中学生参与度低。另外，有些教师对于自身的教学责任存在失职的问题，教师在设计教学过程时自己本身就不够重视，也导致了教学过程的设计不够理想，缺乏能够引发学生共鸣的兴趣点，无法发挥出兴趣教学法的作用和效果。

另外，在初中阶段，学生往往受到应试教育思想的巨大影响，只对于语数英物化等中考科目较为重视，体育课程则认为是可有可无的。因此，体育课程的学科地位始终保持着处于劣势的状态，致使许多教师在开展教学活动时受到阻碍，无法充分发挥自身的教学能力。同时，这种情况也使得学生逐渐丧失了对于体育学习的浓厚兴趣，将更多精力投入到文化课程中，抑制了自身的个性化发展的需求。

3、兴趣教学法的主要作用

3.1提升学生主观能动性

就目前初中体育教学的大体情况来看，许多教师在进行体育课程教学时采用的仍然是传统的教学模式。在这种传统的教学模式下，教学内容也愈发枯燥，多是通过让学生跑步和热身活动等导入教学，之后讲解教学内容，根据教学内容让学生们自由练习，最后再通过总结来结束教学。可见，这种传统教学模式的驱使下，学生自然容易对体育课程缺乏兴趣。因此，在进行体育教学工作时多采用兴趣教学的教学方法有助于激发学生兴趣，例如通过当下流行的舞蹈和综艺表演等导入教学能够充分发挥主观能动性，有利于学生浓厚的学习兴趣的形成。

3.2活跃课堂气氛

以上我们已经强调过，在传统的教学模式下的体育课堂是枯燥而无趣，通过也无法促进良好的课堂氛围的形成。学生在自行练习的过程中，由于不好意思等问题也就不会和任课老师及时展开交流，久而久之也就导致学生无法解决自身在体育学习中遇到的问题。那么，通过兴趣教学法的运用能够使整个课堂的学习氛围愈发浓厚，并能够通过有效的体育活动促进学生与学生之间、学生与教师之间的良好的沟通和交流氛围，也利于良好的课堂氛围的形成和确立。

4、初中体育教学中兴趣教学法的应用分析

4.1创立教学情境

在体育课程的教学过程中，为了能够迅速激发出学生的学习兴趣，促进良好的教学氛围的形成和确立，体育教师应该从综合的角度去思考，利用周边一切可以利用的教学资源，将原本较为枯燥的理论知识和体育技巧直观性的展现出来，从而起到激发学生主观能动性的作用，促进教学目标的达成。另外，教师还可以通过拓展多样的教学形式，实行小组教学展开讨论等，促进良好的教学情境的形成，从而起到优秀的教学作用和效果。这种方法的运用，能够在一定程度上令学生对于各类运动技巧的认识、理解越发深刻，能够学以致用，从而促进了现代体育教学方法的不断创新、不断改善。

4.2创新教学设备

再者，体育这门学科的教学工作与其他的学科教学不同，体育学科的教学需要大量的动作讲解和指导作为支撑；而这些动态动作的讲解又十分困难，如果仅仅只依靠传统的教学设备、依靠口头讲解，学生难以理解的同时也会丧失学习兴趣，不利于教学效果的达成。因此，现如今越来越多的多媒体教学设备被应用到了体育教学当中，可以以此实现体育教学动态化的教学要求，使教学内容直观而又生动，激发学生的学习兴趣。

5、结束语

综上所述，本文中我们针对初中体育教学中兴趣教学法的应用问题展开了研究讨论，首先对目前初中体育教学存在的问题进行简要阐述，其次对兴趣教学法的作用进行介绍，最后对初中体育教学中兴趣教学法的应用提出了可行的实践和改善方法。通过兴趣教学法的应用，我们可以根据学生的个性化学习要求，合理展开教学设计工作，激发学生的学习兴趣，达到优秀的学习效果。

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