如何在教学中拓展学生阅读能力资源

田新启

摘要：对于初中生来说他们的阅读能力拓展是相當重要的，不仅关注着学生的成绩提升，更加是培养学生能力的关键所在。因此，在当前的初中语文教学中，教师一定要积极的找到更加适合学生的教学资源和合适的教学方法，以便于能够达到拓展学生阅读能力的目的。本文主要对如何在教学中拓展学生阅读能力资源进行了分析，希望能为初中语文教学开展提供一些有益的帮助。

关键词：初中语文；拓展；阅读能力；资源

前言：

在语文教学中的拓展阅读是指结合学生阅读教学中所学习的素材来进行延展性的阅读和探究，以便于让学生来形成自己独特的见解，为学生的阅读能力培养创造条件，也为学生的语文综合素养提升提供保障。下面将对语文教学中拓展学生阅读能力资源的相关内容进行详细讨论。

一、初中语文拓展阅读中存在的问题

（一）缺少系统性教学

随着近年来我国素质教育的快速发展大部分教师都已经认识到了教学中拓展阅读的重要性，也都能够积极的参与其中，但是由于教师们的认识并不深刻，因此在教学中也缺少系统性的教学方法，导致教学中数量大、质量轻的问题比较明显。问题主要表现在缺少对拓展阅读文本的筛选，只是盲目的根据基本阅读内容来进行拓展教学[1]。这样的教学方法和教学内容与素质教育之间存在着一定的差异，并且教师所设置的拓展教学文本也与学生的实际情况之间有所差异，导致学生的阅读连续性难以得到强化，这些都严重的影响到了学习效果。

（二）缺少拓展阅读时间

在日常教学中我们能够发现，大部分的学生都缺少具体用来进行拓展阅读学习的时间。学生对于拓展阅读的学习基本上都是在学习完课后习题以后，同时也只能怪按照教师所规定的内容来进行短时间阅读。这段时间的拓展阅读对于学生来说是远远不够的，也对学生的阅读能力培养难以产生效果。此外，在拓展阅读学习中学生缺少主动学习的兴趣，这也是阻碍拓展阅读有效开展的主要问题所在。

二、拓展学生阅读能力资源的方法

（一）从学生生活经验入手

阅读是学生与文本之间的对话，也就是说学生通过对文字的阅读再来结合自己的生活经验和知识来对文章内容进行理解和重构，最终形成自己的认知。长时间以来我国的初中语文阅读拓展阅读都是采取较为单一化的模式进行，当中缺少对于学生的情感体验和生活经验的挖掘。对此，教师还应当将学生的生活和情感经历当成一种重要的资源来利用，以便于拓展阅读教学，激发学生兴趣和学习主动性。例如在学习《中国石拱桥》一课的时候，教师可以让学生列举自己所见过的古老建筑都有哪些，然后让他们说一说这些建筑有着什么样的特点。这样的方式能够快速的唤起学生记忆和生活雷击，促使学生踊跃发言。然后教师再来让学生自己介绍一篇自己熟悉的建筑说明文。当然学生由于知识基础能力有限因此并不能直接完成，那么就可以通过课下的收集和整理来完善他们的阅读能力，帮助他们得到知识能力的培养，也达到拓展视野的目的，可谓一举两得。

（二）确立学生主体地位

阅读本身是一个个性化的过程，对于初中生来说更是如此，每一个学生都应当有着自己独特的阅读习惯和阅读爱好。对此，教师应当做到充分的让学生认识到自己的主体地位，让学生成为阅读的主人，能够真正的投入其中，达到拓展阅读资源的目的，也为学生的能力培养奠定基础[2]。以往教学中很多教师为了能快速的让学生完成所规定的教学任务，将拓展教学的内容和进度控制的很是详细。事实上这样的方式反而会影响到学生的学习兴趣，带着目的的进行阅读也会让学生产生厌倦感。因此，教师还需要将阅读的主动权还给学生，教师只需要适当的指导就可以，保证拓展阅读能够符合学生的心理，让学生真正的爱上阅读。

（三）以文本为基础开展教学

在初中的阅读拓展教学中，教师应当保证能够结合语文课标内容和教材内容来进行适当的文本安排，结合自己所要讲解的内容来搜集相关的拓展内容，从而找到适合学生的拓展阅读资源。在进行教学中教师可以将文本分为几个不同的类型，包括同类型文本拓展和相反类型文本拓展等[3]。例如在学习完《陋室铭》一课以后，教师可以向学生推荐其他的借物抒情的文章。而在学习完《论语》节选以后教师可以推荐《论语》中其他的同样具有丰富哲理的节选内容。这样的方式对于学生的文章延伸理解和思维拓展能产生重要作用，同时也能够让学生自身的文化素质得到提升，促使教学更加具有针对性。

结语：

拓展性阅读教学对于学生来说是丰富他们视野，培养他们阅读能力的重要桥梁。因此，作为初中语文教师一定要认识到拓展阅读的重要性，能够在教学中积极的结合学生实际情况来找到适合学生的拓展阅读内容，保证学生能够真正感受到阅读的乐趣，为自己的语文素养全面提升创造更好的条件。

参考文献

[1]学生拓展阅读能力培养策略分析[J].杨兴才.中学教学参考，2017，（07）：120—125.

[2]拓展阅读在初中文言文教学中的应用分析[J].韩旱生.中学课程辅导（教师教育），2018，（06）：225—226.

[3]探讨小学语文拓展阅读教学的实施策略[J].张梅.中华少年，2018，（04）：874—876.