初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

张勇

摘要：在体育教学改革的不断推动下，对体育教学工作也提出了新要求。从激发学生学习体育兴趣出发，创造多种教学情境，以增强学生体质更好领悟体育精神为目标，运用多种教学方法提高实践能力。

关键词：初中体育；课堂教学；创新方法；实践能力

在体育教学中，要不断优化课堂教学，提高学生的实践能力。这就要求教师不仅仅是教授教材上的知识内容，更要根据实际情况，创新教学方法，突出个性教学，有效的提高学生实践能力。

一、如何优化课堂教学

（一）创造良好教学情境，创新教学思维

体育的教学要从多方面情境出发，包括软件和硬件环境。硬件环境包括场地、场地设施、器材等方面。软件环境包括学生和教师之间的各种关系。一个良好的教学环境有利于学生形成积极向上的体育精神，提高学生的实践能力。在体育教学中，根据课堂需要，优化体育教学的过程，合理有效的设置教学场地，体育器材使用和整理要规范。教师在教学过程中，不仅语言要生动形象，而且动作要规范有效。在教学过程中，课程设置的要尽量简单有效、科学合理，要激发学生的想象力，充分发挥学生创造力，全面优化课堂教学。

（二）充分发挥学生的主体作用

在传统的体育教学中，多是以教师为中心，注重于体育知识的讲解，学生完全按照教师的思想和步骤来进行。这种教学方法很容易打击学生学习体育的兴趣，让学生的学习积极性下降。在现阶段的体育教学中，要充分注重教师与学生之间的互动，提高学生的实践能力就要激发学生的主动积极性。学生在学习体育过程中，在对运动知识和技能掌握过程中，只有通过自身的运动，通过自己的实践，才能把这些知识和技能充分掌握。在这个过程中，学生学习到了处理和分析问题的能力，从而提高了学生全方位素质。通过这样让学生主动学习，把教师被动式教学变为学生主动式学习。例如在足球教学中，设置一个场景：“在面对对方强大防守阵型时，我们如何稳住阵型，利用双前锋和中锋突破对方防线，骗开守门员，实现进球。”紧接着安排两组人进行，一攻一防守。在这个过程中，学生通过赛前讨论和组合，利用对方的弱点进行，之后教师进行总结性发言。这一过程中，充分让学生充当了主体。

（三）教师要转变教学观念

体育教学不同于其他学科教学，实践很重要。在体育教学中，要最先转变传统的以知识灌输为目的的教学，体育是用来强身健体、提高学生的身体素质的，体育教学就要以提高学生身体素质，发挥学生主动积极性为目的。在这个过程中，教师应该充分发挥学生的自主学习能力，有很多体育运动中，要充分体现学生之间互相帮助、积极协作的作用。在课堂教学中，要重新进行课堂的结构设计，提高学生学习的兴趣。教师要提高对素质教育的认识，充分从理论和实践等方面体现素质教育在体育教学中的运用，让学生的综合素质提高。

二、如何全面提高学生的实践能力

（一）分层教学提高学生实践能力

传统教学方式无法体现出差异性，也就无从知道每一个学生的学习效果如何，从而缺少了竞争机制和效果。有学习效果好的学生感觉学不到东西，有学习效果不太好的学生感觉学不会。在现代的体育教学中，要改变这种教学方式，充分体现出学生的学习差异性，注重学生的个性发展，在一个方面学习效果差，可能在另一方面就会学的很好。人的天赋秉性不同，所体现出来的人格特质就不同。学生之间各有各的差异，从小教育的家庭环境、社会环境、教学设施等有很大的差异，导致每个学生都会出现不同的问题。在充分了解学生的差异后，要针对不同的体育项目，选择不同的实践方法，增强学生是自信心，培养学生的体育素质，让他们在实践中健康成长，全面提高学生的实践能力。

（二）優化体育课堂设计提高学生实践能力

体育课程作为初中学生的重要课程，在提高学生审议素质，缓解学习压力等方面起着重要作用。一个良好的教学方式关系着学生的实践能力的提升，乃至身体素质和学习效果的提高。体育教学不同于其他课程，具有很强的实践性，它是一个动态的教学过程，要根据不同的体育项目采取不同的教学方式，在进行新的教学设计时，要参考传统教学方法中可取的地方，创新新的体育教学方法，从提高学生身体素质和提高学生实践能力出发，进行体育课堂设计。

（三）利用成长过程的差异提高学生实践能力

初中学生在成长的过程中，会体现出不同的差异，要充分利用这方面的差异，提高学生的实践的能力。在成长过程中，学生的心理发育和接受能力各不相同。初中学生拥有基本的学习和认知能力，教师应该继续提高这方面的能力。在体育教学过程中，教师要利用学生成长过程的差异，注重对学生创新精神和时间能力的培养，在教学过程中，要充分进行实践，找准学生的天赋秉性，对不同学生有不同的训练。对拥有不同天赋的学生有意识的培养，有的学生表现出灵活性好，那就引导他们向乒乓球发展；有的学生爆发力好，那就引导他们向短跑方向发展；有的学生耐力好，那就引导他们向长跑和足球方向发展。在整个教学过程中，要多注重实践性，让学生有充分的时间进行体育实践，在实践中发觉自身的潜力和不足，实践是检验真理的唯一标准，在体育教学中，也很适用。

总结

在初中体育教学中，要改变传统教学思维，从改变教学环境，转变传统教学观念，充分体现学生的主体作用出发，全面优化课堂教学；在分层教学中，优化课堂设计，利用成长过程中不同学生体现出的差异，在不同方面进行引导，提高学生的实践能力。新课程改革的大背景下，体育教学改革更要走在前列，充分突出学生的主体性地位，让学生进行充分的体育实践，改变传统以教师为主体枯燥的教学方式，有针对性的教学，从教学思想、教学模式、教育方法等多方面出发，在实践的基础上，根据理论指导，把体育教学向着现代化和科学化发展，让学生拥有良好的实践能力和创新精神，在新时代的背景下，德智体美全面发展，全面提高自身综合素质，为好好学习、建设社会做好身体铺垫。

参考文献

[1]黄晗欢.优化体育教学方法 提高学生实践能力[J].中国论文网，2013，（6）.

[2]宗永杰.体育教学中学生实践能力的培养[J].学问：现代教学研究，2012，（12）.

[3]杨颖红.初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J].课堂教学，2016，（11）.