浅谈图片教学在高中历史教学中的重要性

王良山

摘要：新课程改革以来，我国高中历史教学的教材开始实行彻底性改革，教材中的图片不断增多，这正是教材改变的一个重要特征。历史作为一门以史料为基础的人文科学，历史图片是历史教材中不可或缺的一个组成部分，将直观、生动、形象的历史图片与历史内容进行有效配合的教学方法不但可以丰富教材内容，还可以利用视觉感官上的冲击给学生以心灵的震撼和触动，有助于学生更好的理解和掌握历史知识，切实提升高中历史教学质量。本文主要针对历史图片对于高中历史教学的激活作用进行了详细研究分析，希望能够为高中历史教学效率的提高提供帮助。

关键词： 历史图片；高中历史；开发运用

一、培养兴趣，探求新知

柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，要提高教学质量，老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。历史教材图片的大量增加，其中重要的目的就是为了激发学生学习历史的兴趣。如在上《俄国十月革命的胜利》一课时，上新课之前，我先投影了两张图片，第一幅是“阿芙乐尔”号巡洋舰，第二幅是苏维埃政权成立时的情景，并打出思考题：①图二中正在进行讲话的人物是谁？②两图反映了哪个时代的重大事件？③谈谈你对此事件的了解。这样就让学生产生求知欲望，想知道图片中的内容，把他们的情绪调动了起来，注意力都集中到了新课上，产生了良好的效果。

二、图文结合，突出重点

历史教材中的图片有一些是对重大历史事件的反映，在教学中我们可以利用这些图片，达到突出重点的目的。在上《苏联社会主义建设》一课时，我先让学生看第一幅斯大林格勒拖拉机厂和第二幅农民加入集体农庄的图，并让学生思考：①图一反映了社会主义建设中的什么重大举措？试分析这一举措的突出特点。②图二又反映了社会主义建设的什么重大举措？与1953年1956年中国对农业的改造相比有何异同？你认为两国对农业的政策有何共同弊端？通过思考，学生了解了这节课的重点，即苏联社会主义建设中的工业化建设运动和农业集体化运动，而且解决了中苏两国现代化的异同点这一难点。相同：性质上都是把个体小农业改造为社会主义的集体经济，目的是为了适应工业化建设的需要和建立社会主义经济基础。不同：所走的道路不同，中国所走的是农业合作社的道路，苏联走的是集体农庄道路。弊端：挫伤了农民的积极性，从而阻碍了农业生产的发展。

三、以图引思，培养能力

在历史教材中有一些图片，虽然简单，但其思维含量却很大。充分运用这些图就可以达到培养学生历史思维能力的效果。我在上《中国近现代史》上册《北洋军阀统治的建立》一节时，利用了教材中的一幅漫画――“刀大杀人多”。我向学生展示这幅漫画，并让学生思考：画中的猿猴指的是哪个人？他从谁手中夺得了权力？请列举刀大杀人多的史实。其中的失败说明了什么问题？课堂气氛马上活跃起来，学生产生了迫切探究的认知心理，积极主动投入思考中。通过提问学生和我的深入分析、学生讨论得出：猿猴指袁世凯，他从孙中山手中夺得了权力。“刀大”指权力大，刀大杀人多的史实有镇压二次革命、刺杀宋教仁、为复辟帝制铲除阻力等。袁世凯能夺权的原因有实力的强大，立宪派、旧官僚的破坏，帝国主义的支持，资产阶级的软弱性。其复辟的失败说明了逆历史潮流必将失败。这样，通过充满讽刺意味的漫画让学生耳目一新，激活了学生的大脑，改变了学生的思维习惯，促进积极思考，使学生能把所学知识进行充分运用，加深对教材的印象，加强了对教材知识的理解，提高了学生的学习效率。在轻松、愉悦的气氛中培养了学生的历史思维能力。

四、以图教学，创新学习

历史图片直观但隐藏着丰富的知识，这需要学生在学习时，充分运用观察能力，把观察到的现象上升为理性的思维，培养创新能力。如《洋务运动》一课中，教材有江南制造总局的图片，为了培养学生的创新能力，我出了道思考题：江南制造总局是谁创办的、是什么性质的企业？其建筑外观有何特点？里面的设备与外观是否协调？这从侧面反映了洋务派什么样的思维方式？这样把建筑的有关知识与政治经济制度有机联系起来，是比较抽象的，对于中学生来说具有创新思维含量。为了让学生能够解决这道思考题，我让他们自己到图书馆查阅一些书籍，并写成一篇历史小论文。通过自己动手，学生得出结果：江南制造总局是李鸿章创办的近代军事工业。外观上的中国传统旧式建筑与里面使用的西方进口的先进机器设备是不协调的。建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的。这从侧面反映了洋务派试图把西方先进技术嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。这样，培养了学生的动手能力和创新思维能力，使学生感受到了历史课的魅力。

五、借图抒情，教育思想

历史图片也承载着许多革命者的事迹，因而利用它也可对学生进行有效的思想教育。在上《资产阶级民主革命和清朝覆亡》内容时，我充分利用教材中的黄花岗七十二烈士墓碑亭图片，学生边看图，我边介绍黄花岗七十二烈士墓碑亭。碑上镌刻“七十二烈士之墓”字样。碑亭頂部呈钟形，象征着烈士们为辛亥革命奏响了雄壮的前奏曲，为苦难的中国人民敲响了自由的钟声，激励着人们继续奋斗。远处下半部是用麻石砌成的纪功坊；中间横额上，是章炳麟手书的“缔造民国七十二烈士纪功坊”古篆；上半部分是用七十二块大小相等的长方形石头砌成的梯级形“献石堆”，象征着七十二烈士巍然屹立的形象；纪功坊顶端，竖立着自由神像。黄花岗起义所表现的革命党人的勇敢精神和视死如归的英雄气概，鼓舞着全国人民的革命斗志，加速了革命的发展。学生边看边听，既理解了建筑的含义，又得到了思想的教育，体现了史学的德育教育作用。

总而言之，为适应素质教育的培养目标，在高中历史教学中要利用好现在的信息网络技术，对教学方式进行创新，有效开发和应用历史图片，充分发挥其在历史教学中的积极作用，切实提高高中历史教学质量。

参考文献：

[1]“历史解释”的重要性及其意识的养成[J]. 余文伟. 历史教学（上半月刊）. 2016（03）