小议历史图片在高中历史教学中的运用

王娜

摘 要： 伴随我国教育改革的深入发展，不断重视历史创新教育，传统的以书本的纯文字教学为主导的课堂教学方式无法适应当前创新教学的需求，书本中的纯文字也在不断被各式各样的历史图片代表。历史图片不但可直观反映出真实的历史，而且可激发学生学习兴趣。本文就以人教版教材为例，探究了历史图片在高中历史教学中的作用及运用。

关键词： 历史图片 高中历史教学 教学运用

伴随教育体制的改革，教育部对于高中历史教学也提出更高要求，合理、科学地把历史图片融入教材中，利用图片的真实性、直观性、生动性的特点传达历史知识，可以激发学生的兴趣并提高高中历史教学质量。

一、历史图片在高中历史教学的作用

1.丰富、拓展教学资源。

历史，在一定程度上成了学生了解世界、启发人生的工具。对当前高中历史教师来说，传统的填鸭式教学已无法适应当时教学的要求，因为传统的教学方式过于单调、死板，学生在学习时会感到枯燥。历史图片的运用可以丰富教学资源，并拓宽学生的知识面，成了高中历史教育的一种重要补充。

2.激发学习兴趣，提高学习积极性。

高中生的课程比较多且学业比较繁重，历史图片在高中历史教学中的有效运用可以让历史教学变得丰富而多彩，并激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，对当前无味的课堂环境进行优化。

3.深化历史教学知识。

历史，简单来说就是对过去所发生的事件进行总结。一幅又一幅历史图片就是历史的缩写。面对高中历史教材中长篇大论的理论知识，历史图片可以将一些冗长的、理论性强的文字定格在精美的图片当中，让学生通过历史图片进行学习、理解，优化对所学过的知识理解和形象记忆，以此达到事半功倍的教学效果。

二、历史图片在高中历史教学中的运用

1.突出主题。

当前历史图片在历史教学中占有非常重要的地位，也有关实用性强、直观等特点。有利于学生正确定位历史并掌握内涵，并且有利于学生加深对历史学习的印象。在历史教材上大量运用插图作为内容补充，体现了图片的重要性。教师可以充分利用历史图片突出课程的主题性。

例1，在学习《现代中国的政治建设与祖国统一》一课时，课程内容过于理论，但图片运用了开国大典的历史照片，如图1所示：

此图片选用标志新中国的诞生，社会主义开展新的历程。同时，在课后的问题里，也设置了插图，提高了学生学习历史、了解历史的兴趣与热情。

2.提高对课文内容的解读能力。

历史图片选择是和课文内容相连的，运用历史图片可以加深对课文内容的理解并学习印象。历史虽然不可以重现，但在其进程中留下了数量众多的图片是我们研究历史的根据。高中历史教学中，运用多样的图片可以重现历史场景，提高学生对课文的理解度。

例2，在学习有关鸦片战争中，可利用课文中的“中英《南京条约》签订场景”图片，如图2所示：

通过此图片，将中、英双方代表脸上的不同表情进行分析、描述，可以充分展现出此条约的不平等性，也可直接、自然引入近代我们国家所受到的屈辱历史及签订的一系列不平等条约中，把中国如何从封建社会沦为半殖民地半封建社会展现得一览无余。

3.课堂导入的运用。

课堂导入是课堂教学中所不可少的环节，精彩的导入有利于激发学生的学习兴趣并引发他们的好奇心。导入环境对于强化教学效果作用极大。比如在学习启蒙运动时期对理性的追求时，教师可以利用多媒体播放有启蒙时期的典型画作，以图片方式进行导入，把一些抽象的文字加上优美图片展现，展现出艺术品的精华，并缩短课文和学生间的距离。

三、对教师的教学建议

1.运用历史图片时要有针对性。

图片与历史教学有机结合应该能让教学更加精彩，但是因为教学时间有限，无法将所有图片都当成教学重点。在课堂教学中，对需要用到的图片教师要心里有数，结合课堂需求选择性地运用。

2.在运用图片时注意启发学生。

如果在课堂教学中，学生只是对图片有比较深刻的印象而大脑未进入积极的思维状态则无法达到所期望的教学效果。在教学中运用历史图片资源要注意引导学生对图片史料认真观察，设计一些有一定思维含量的问题对学生进行启发，加深学生对知识的理解并提高学习效率。

3.引导学生发现隐性知识。

历史图片作为历史组成，不但要提升图片功能，而且要注意挖掘表态图片资料背后的信息，培养对图片资料的观察与分析能力。在教学中，教师要对图片资料进行说明、补充。通过解说引导学生对图片更深层次地解读，并加深学生对历史知识的理解。

综上，教学方法各种各样，把不同历史图片渗透到高中历史教学中，所运用的方法不同，其达到的效果也不一样。在教学中，将历史图片融入高中历史教学中，可以提高教学质量，这也是将新课程教育理念运用到实践中的一种成功尝试。从这里可以看出，高中历史教师要充分利用各式历史图片，开展积极、有效的历史教学，还要根据新课标的要求、教学内容和学生的实际情况，正确选择教材中的历史图片，充分发挥图片的教学价值，从而进一步推进高中历史教学的优化和教学方式的转变，真正打造高效课堂。

参考文献：

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[2]陆有美.历史图片在高中历史教学中的运用[J].教育教学论坛，2012，20：158-159.

[3]于友西.中学历史教学法（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2009.