如何构建小学音乐高效课堂

冯萍

【摘要】随着新课标的提出，学校对教师在教学的过程中积极构建教学方法给予了充分的重视，所以教师应该积极贯彻学校的教学方针，将构建高效课堂与教学内容进行有效结合。本文立足于学生的发展特点，就如何使用这样的教学方法提出了有关策略，希望对教师创新教学方法能够有所帮助。

【关键词】小学音乐 高效课堂 生活化教学法 多媒体设备

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0202-01

一、充分使用生活化的教学方法，营造良好的学习氛围

孔子曾经说过“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，这句话强调了氛围的重要性，所以教师在教学的过程中应该创新教学方法。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用生活化的教学方法，这样能够为学生营造良好的学习氛围。

例如教师在教学《春天来了》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“我们在平时的学习中学习了许多有关于春天的诗句，下面请同学说一说你们知道的诗句”。这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生纷纷发表自己的看法，有的学生说“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”，还有的学生说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

教师在学生发表自己的看法之后向学生提出新的问题“下面请同学们根据你们的生活经验想一下，春天应该是什么样子的”。学生积极发表自己的看法，有的学生说“我觉得春天应该是绿油油的”，还有的学生说“我觉得春天应该是万物复苏的样子”。这样不仅为学生营造良好的学习氛围，还在一定程度上激发了学生的学习兴趣。这时教师对学生说“下面请同学们和老师一起学习一下《春天来了》的有关内容”。这样不仅能够创新课题导入，还能在一定程度上丰富教师的教学内容。

教师在教学的过程中通过让学生对生活中的有关内容进行回忆的方式充分使用生活化教学法，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上调动学生的学习热情。

二、积极使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

卢梭曾经说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”，这句话强调了兴趣在教学中发挥的巨大作用。针对这样的情况，教师在开展小学音乐教学的时候应该积极使用多媒体设备，这样不仅能够给学生带来直观的认识，还能在一定程度上激发学生的求知欲。

例如教师在教学《野蜂飞舞》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师可以搜集蜜蜂的图片和视频；然后，教师在上课的时候利用多媒体设备为学生播放这些内容，并对学生说“请大家认真观看，在观看之后说一说你们对蜜蜂的认识”。这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，学生纷纷发表自己的看法，有的学生说“小蜜蜂四处采蜜就好像在空中飞舞一样”，还有的学生说“我觉得小蜜蜂是十分勤劳的，每天都四处采蜜”。这样学生对蜜蜂产生了初步认识。这时教师对学生说“下面请同学们和老师一起学习一下《野蜂飞舞》的有关内容，看一下歌曲中描述的小蜜蜂是什么样子的”。这样不仅能够增强学生的代入感，还能加深学生对歌曲内容的理解。

教师在教学的过程中通过让学生观看蜜蜂视频和图片的方式充分使用多媒体设备，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中；还能提高学生的学习效率。

三、有效使用表演教学法，调动学生的学习热情

研究表明，学生在小学阶段表现出来的突出特点就是对周围的事物有极强的模仿力。针对这样的情况，教师在开展小学音乐教学的时候应该积极使用表演教学法。这样不仅能够增强学生的代入感，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

例如教师在教学《蚂蚁搬米粒》的时候就体现了这样的内容。首先，教师将学生进行分组；然后对学生说“我们在生活中都见过蚂蚁，下面请同学们根据你们对蚂蚁的认识表演一下蚂蚁的形象”。这样的教学方法不仅能够营造宽松的学习氛围，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。学生积极模仿生活中蚂蚁的样子，有的学生用自己的双手代替蚂蚁的两个触角，并通过触碰触角的方式传递信息；还有的学生用手搬重物的方式表示蚂蚁搬家。这时教师对学生说“下面我们一起学习一下蚂蚁搬米粒的有关内容，看看在歌曲中描述的内容是不是和同学们表演的内容是一样的呢”。这样教师以创设问题情境的方式激发了学生的学习兴趣。

教師在教学的过程中通过让学生模仿蚂蚁的行为的方式充分使用表演教学法。这样能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，还能提高学生的认识能力。

四、结语

教师在教学的过程中通过充分使用生活化的教学方法、积极使用多媒体设备和有效使用表演教学法的方式，对传统的小学音乐教学进行创新。这样不仅能够丰富教师的教学内容，实现提高教师教学有效性的目的；还能激发学生的学习兴趣。

参考文献：

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