关于小学教育教学管理问题的几点思考

段玖钰

【摘要】小学教学是学校教育学生的初级阶段，对学生今后的发展及成长将会产生巨大的影响。一旦在小学教育过程中偏离了正确的教育轨迹，很可能对学生的成长带来很大的负面影响。鉴于以上情况，本文对小学教育教学管理的重要性进行了简单的阐述，并提出了在小学教育教学管理中存在的问题。最后，针对这些问题笔者结合自己的实际经验，提出了几点措施。希望通过本文的论述，能够为促进我国新课程体系的改革奠定良好的基础。

【关键词】小学教育教学 教学质量 教学管理

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0002-01

近几年，随着我国教学改革的不断推进，小学教育教学管理成为社会各界关注的重点。在孩子的成长过程中，小学是其接触团体活动、学习文化知识的第一步，小学教学管理对学生的成长来说，具有非常重要的现实意义。但是，在过去很长一段时间内，教育部门及相关的教学人员，并没有对小学教育给予足够的重视。通常情况下，人们比较关心初中、高中的教学，特别是高中阶段的教学，一直是学校、家长等关心的重点。在这种情况下，并不利于孩子在小学校园中接受教育。因此，本文对小学教育教学管理方面，展开了简单的论述。

一、小学教育教学管理的重要性

对于学生来说，小学是其接受教育的起始点。处于小学阶段的学生，其心志、智力、思想以及身体各个方面开始逐渐发育，若此时没有正确的引导及良好的教育，很可能是孩子在心理及身体方面出现一些问题。同时，学生在小学阶段接受正确的教育，也能够使其在今后的学习生涯中，遇到困难不会轻易的退缩。因此，小学教育教学管理的水平，对学生的成长有着非常重要的影响。鉴于此，只有重视小学教育教学管理，在小学阶段培养学生的个人素养，锻炼学生的独立能力，培养学生的创新思维，才能够将学生培养为有价值的人。总之，小学教育教学管理对学生的成长有着非常重要的作用。

二、小学教育教学管理中存在的问题

（一）教师的培训体系不完善

教师，是传授学生知识、培养学生思维能力、帮助学生解决疑难问题的主要主体。因而，教师自身的素质水平及专业技能方面的高低，从一定程度上决定了教育教学管理的整体水平。不论是在古代的中国，还是当今的现代化社会，教师一直是一个人成长过程中非常重要的一部分。因此，想要提高教育教学管理的整体水平，就必须重视对教师的培养。但是，在目前我国小学校园中，教师队伍的教育者，其教学能力及专业素养存在参差不齐的情况；同时，教育行业中也缺乏对小学教师进行培训的完整体系。此外，在小学教学管理过程中，针对科学化、现代化、信息化的管理方式方面，仍没有过多的涉及。上述情况都影响了我国小学教育小学管理的进一步发展。

（二）教学方式落后

长期以来，在我国小学教育教学过程中，一直都比较重视学生的考试成绩、学生的分数排名。而对学生的兴趣爱好、心理状况等方面都没有给予一定的重视。在这种情况下，学生在出现心理问题或生理问题时，难以很好地向家长及教师表达出来，再加上一些学生的性格比较腼腆，更是不会将心理的问题提出。这种情况下，孩子的成长就会受到很大的负面影响。同时，传统的小学教学过程中，教师一直是教学中的主体，而实际上，学生作为接受教育的主要人员，应成为教学课堂上的主体，这种教学方式显然不利于学生的成长。

（三）学校与家庭没有很好的配合

部分家长认为，学校是负责教育孩子的主要场所，而对于家庭教育方面显然不认为自己具有更为重要的责任。而实际上，处于小学阶段的学生在家庭中度过的时间是非常长的。家长的一言一行都会对学生产生一定的影响。因此，家长必须与教师进行有效的沟通，共同完成教育学生的责任。

三、加强小学教育教學管理的措施

（一）完善教师培训体系

人们常说，一名优秀教师教育培养出来的学生，其自身素质及学识修养都不会太差。从这句话可以看出，教师对学生的成长具有非常重要的作用。因此，教育部门及教学管理机构一定要重视教师的培训。并且，在贯彻落实小学教育教学管理改革的当下，教师自身的素质水平及管理能力，对改革的进行情况有着非常重要的影响[1]。鉴于此，教育部门应对小学教师进行定期的培训，并设立相应的考核体系，保证教师的培训效果。同时，在培训过程中，不仅应注重知识文化方面的教育，更应该重视教师素养、创新教学理念以及科学管理方式等方面的学习，使教师成为具有一定文化水平、专业素质较高及思想道德水平较高的综合型人才。

（二）改变传统的教学理念及教学方式

为了能够进一步推动小学教育的改革，教师应转变传统教学理念，采用创新的教学方式，运用现代化的科学技术，提高教育教学管理的整体水平。过去，我国小学教育教学中，教师及家长一直比较重视孩子的成绩方面，而对学生心理方面及综合身体素质方面的培养，却非常贫乏。长期实践证明，这种教学理念及教学方式，会对孩子的成长带来一定的负面影响，是学生在步入社会后，缺乏独立处理事情的实践能力[2]。因此，在教学改革的不断深入下，应改变这种教学观念。教师应在教育教学的管理过程中，将学生放在主体位置，充分了解学生的兴趣爱好，并在教学过程中结合学生接触的实际案例，刺激学生的求知欲望。此外，教师不应只是单纯的进行讲课，应将学生放在实际情景中，锻炼学生的实践能力。

（三）学校与家庭应有机结合在一起

上文提到，学校教育对学生的成长有着非常重要的作用，而家庭方面，对学生的成长也有着非常重要的影响。学生除在学校外的几乎所有时间，都是在家庭中度过的。特别是对于小学阶段的学生来说，由于其社交方便存在一定的局限，家长出于学生安全方面的考虑，并不会将学生过多地放在家庭之外[3]。因此，家庭是学生需要长期待在的场所。鉴于此，家长与教师应进行良好的沟通，在沟通过程中将学生在学校的表现情况以及学生可能存在的问题进行交流。从而，制定出适合学生发展的教育方法，使学生在家庭中感受家长的重视，帮助学生更好的成长。

综上所述，目前我国小学教育教学中，仍存在一些问题。例如：教师培训体系不完善、教师对学生缺乏了解等。因此，针对小学教学中存在的这些问题，相关的教育人员应找出造成这些问题的根本原因，从源头上将其遏制。为了进一步加强小学教育教学的管理工作，可以从完善教师培训体系、改变传统的教学观念及教学方式等方面入手。总之，小学教学的整体质量对我国青少年的成长有着非常重要的作用，应当引起社会各界的重视，从多方面保障学生的健康成长。

参考文献：

[1]薛婷.关于小学教育教学管理问题的几点分析[J].好家长，2017（58）：135.

[2]李蓉.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].文理导航（下旬），2016（06）：93.

[3]杨国义.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].教育实践与研究（A），2015（03）：11-12.