基于小学低年级行为习惯培养策略研究

摘 要：小学低年级学生心智尚未成熟，可塑性强，是培养良好行为习惯的关键时期。基于此，本文讨论了小学低年级行为习惯培养的策略，通过立足课堂、家庭培养、树立榜样、严格要求、互相监督的方法，以实现良好行为习惯养成的目的。

关键词：习惯培养 小学教学 低年级

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0188-01

习惯决定命运，人的行为习惯一旦养成，就会不自觉的在这条轨道上运行，好习惯则受益终身，坏习惯影响一生。研究表明，行为习惯是人们在日常生活中形成的与经历和教育程度相对应的固定行为，具有很强的潜意识。3—12岁是良好行为习惯养成的关键期，小学生在日常生活和学习过程中通过耳濡目染形成并巩固下来，因此，要注重培养小学低年级的行为习惯，具有导向价值。

1 小学低年级行为习惯培养的重要性

小学阶段是人的一生中最基础的学习阶段，也是行为习惯养成的最佳时期。作家萨克雷说过：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”。养成良好的行为习惯，讲文明，懂礼貌，养成良好的学习习惯，在课堂上能够认真听讲，努力学习，在课外孝敬长辈、尊老爱幼。小学低年级行为习惯的养成受学校、家庭、社会等因素的影响，小学低年级行为习惯培养是一项长期且复杂的教育计划，需要老师、学校、家长以及社会的共同努力。如何培养孩子，不仅在于孩子，还在于学校和家长，任何教育都应以了解教育对象为前提，了解孩子的行为习惯是关键，而小学低年级正是孩子价值观和行为习惯养成的重要时期，把握好这个时期，培养良好的行为习惯，对孩子的今后学习和成长有着至关重要的作用。

2 小学低年级行为习惯培养的主要方法

2.1 学校培养，立足课堂

课堂教学只有短短的40分钟，不仅要传授学习知识，同时也要注意学生习惯的养成，在潜移默化中培养良好的学习习惯。首先上课要专心听讲，集中注意力，教师在授课时也要注意学生的反映，板书认真，细听学生发言，耐心解答。为更好的养成良好的行为习惯，可将良好的行为习惯的内容编排成儿歌，采用轻松愉悦的教学方式，能让低年级学生更容易接受。“我爱上学校天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳”。在歌唱中体会良好行为习惯养成的意义，潜移默化的教学。低年级的学生活泼好动，渴望得到赞赏和表扬，在学校学习过程当中，对学生优秀的行为习惯及时给予认可和赞扬，以促使小学生将这种行为强化和巩固下来。学校是影响孩子行为习惯的主要场所，课堂教学更是培养良好行为习惯的重要方式，教师的一言一行都关乎小学低年级学生的行为塑造与培养，对学生的培养教育有着重要意义。

2.2 家庭培养

家庭是孩子的主要成长空间，父母是孩子的第一任老师，对于小学低年级行为习惯培养有着直接影响。培养良好的行为习惯仅仅依靠老师是远远不够的，应由家长和老师紧密配合，了解学生的行为习惯，并根据孩子的表现情况，及时加以引导。对于孩子的优秀表现，不要吝啬夸奖，鼓励孩子坚持这种良好的行为习惯；反思自我的不良习惯，并及时纠正。例如在生活中，孩子帮忙做了家务，家长也要说谢谢，在语言上进行引导，在生活中感染和熏陶，从而养成良好的行为习惯。家长在教育引导的同时，也应与学校老师及时沟通，听取老师的意见，能及时了解孩子的情况，做好教育工作。同时也要叮嘱好孩子上好每一堂课，做好每一次值日，事无巨细，督促孩子克服困难磨练毅力。“近朱者赤近墨者黑”，家长决不能忽视自身行为对孩子的影响，严格要求自己，做好孩子的第一任老師。

2.3 榜样树立

低年级学生可塑性强，善于学习和模仿，可以通过树立榜样的方法，激励学生养成良好的行为习惯。学习时，及时夸奖功课认真的小学生，激励学生的学习热情。老师是学生心中的偶像，身教重于言教，老师的言行对低年级学生有着深远影响，所以要求教师自身要做到行为习惯规范，对学生好的行为，一个鼓励的眼神，一句赞许的话语，一个微笑，都对低年级学生有着激励作用。例如在阅读训练过程中，可通过比赛的形式，评选出学习最为认真的一组；当学生中出现不良行为时，通过表扬与之相反的优秀行为，树立好的榜样，让学生在这一过程中意识到自身的不足，从而弱化并纠正不良行为。

2.4 严格要求，竞争机制

行为的养成是一项长期的复杂工作，培养学生的任何一种良好行为习惯都需要我们细致且耐心的引导。教育不是说教而在于训练，尤其对于低年级小学生来讲，行为习惯的养成不是从概念开始，而是在实际生活中体验和训练出来的，严格要求并不断强化，是实现转化的关键。小学低年级学生好胜心强，可以通过竞争机制的方式激励其养成良好的行为习惯。教师可以对表现良好，认真学习的学生奖励一颗红心，每个月评比谁的红心最多，就可以评为“优秀学生”。通过竞争机制，调动学生积极性，培养其养成良好行为习惯的热情，有效的帮助低年级小学生养成良好行为习惯。

3 结语

综上所述，行为习惯影响着人的一生，小学低年级是行为培养的黄金时期，小学教育应注重行为习惯的培养，引导学生养成良好的行为习惯。通过在学校和家庭的培养，老师和家长的引导教育，鼓励学生行为习惯的养成，树立榜样，严格要求，能够有效的培养小学低年级学生良好行为习惯的养成。

参考文献：

[1] 黎雾薇.培养小学低年级学生良好行为习惯的有效策略[J].考试周刊，2017（51）：20

[2] 袁丹丹.关于基础教育低年级学生行为习惯养成教育的思考[J].中国培训，2016（12）：126.

作者简介：杨林（1975-），女，辽宁本溪人，汉族，现职称：中级，学历：本科，研究方向：从事小学班主任工作。