浅谈信息技术在中学体育课中的应用

摘 要：随着科学技术快速发展，信息技术已经广泛应用于各行各业，尤其是教育教学中。在教育教学过程中，加强信息技术与体育课程的整合，能够提高学生的体育学习兴趣，学生能够由被动式学习转换为积极主动式学习，切实实现师生互动式变革。在新课程背景下浅要分析新信息技术在中学体育课的应用，并提出具体的教学策略，希望能促进中学体育教学有效延展与创新，切实把信息技术应用到体育教学中，提高学生的学习兴趣，拓展学生的综合素养。

关键词：信息技术 中学体育 体育 新课程标准 学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0122-01

1 引言

当前我国信息技术快速发展，已经广泛应用于课堂教学过程中，也是我国各类学校教育的重要内容，加强信息技术与体育教学的有效融合，能够顺应时代的发展潮流，实现体育教学的综合性与基础性。将信息技术融入体育课堂中，改变教学主题，整合教学资源，丰富教学内容，实现教师与学生的互动式交流，充分展现体育教学的技术要领和方法，优化体育教学环境，从而提高体育教学质量。

2 信息技术在中学体育中的应用作用分析

2.1 调动师生间的互动积极性

新课程标准要求开展体育教学，应当体现学生的主体性，教师必须创造轻松愉悦的和谐氛围，加强与学生间的互动交流，才能够激发学生的学习兴趣，提高学生的体育核心素养。原来的体育课上，体育教师带领学生进行体育课程的练习，学生只能够根据教师的动作进行练习，课堂较为枯燥乏味，学生也缺乏良好的身体素质，难以进行大量的运动训练，所以体育课堂显得沉闷枯燥。信息技术应用到体育课中，很大程度的改善体育课堂的氛围。

2.2 拓宽学生视野，激发学习兴趣

中学体育课程教学过程中，由于部分学生缺乏体育运动兴趣，再加之体育课堂枯燥乏味，学生也难以通过少量的体育课程按上体育锻炼与学习。所以要想提高学生的体育学习兴趣，培育学生终身锻炼的意识，就必须激发学生的学习热情。兴趣是最好的教师，能够促使学生积极探索主动创新。运用信息技术采用多元化的教学方式进行拓展教学。例如教师在课堂内用多媒体播放篮球比赛，或者是足球比赛的，建立与体育课堂相关的教学情境，使学生能够身临其境的感受体育内涵，产生强烈的学习兴趣。运用信息技术可以对体育教学动作进行分解，比如跳高、投篮等主要环节的动作，视频进行慢放，使学生更能容易接受技术要领。

3 信息技术在中学体育课的应用

3.1 应用于体育理论教学

在大部分学生的印象中，认为体育课堂就是进行体育运动训练的地方，没有课程练习，所以体育教学中学生也并未重视体育理论课程的练习。由于受到传统教学理念的束缚，体育理论课程并为创新教学方式，也难以提高学生的学习兴趣，学生感觉体育课堂枯燥乏味，也不愿学习体育理论知识。随着科学技术的快速发展，信息技术引入体育课堂中，可以运用多媒体进行ppt教学，并用ppt展示体育健康知识，也可以加强音频与图片的有效结合，在讲解动作要领时，可以播放动画或者是视频等，学生能够提高学习兴趣，也能够增强对理论知识的理解和认知。例如，在学习运动规则，或者是铅球练习时，可以结合图片和视频，学生能够学会如何发力，并且感受到运动过程以及运动规则。也可以加强图片和视频的动作模拟，使学生明白关键的环节动作应当怎样去实现，最终达到动作要领的掌握。

3.2 构建有效教学方法

中学体育课堂上，将信息技术与体育教学方式相融合，能够解决师生互动缺乏等问题，引入体育项目探究，加强网络信息技术的有效应用，通过网络或者是网络整理的体育资料，建构符合教学实际过程中的学生与教师的认知。信息技术与体育教学的融合，加强了体育课堂的有效延展与创新，学生可以在权威网站上进行自主学习，教师可以与学生针对某些体育资料进行探讨交流，学生遇到问题时，也可以以小组讨论的形式解决。例如：教师指导学生进行体育锻炼时，也应当加强学生自我保护意识可以為学生讲解运动负荷是怎样产生，并且运用画的形式展示乳酸的形成，以及对机体产生的化学反应，从而使学生明白为什么在强烈的运动后会有酸痛感。通过自主学习，学生能够养成独立思考的习惯，也能够在网络上发表自己的看法与建议，学生能够加强对体育知识的理解与归纳，进而拓展体育学习知识面。

3.3 促进学生合作交流

在体育教学过程中，加强信息技术有效融合，使学生能够身临其境的进行自主学习，实现情景教学，也可以加强校园网络进行课堂学习计划制定。通过创新教学途径，学生能够以小组讨论的形式集体交流探讨，即使没有教师的指导，也能够展开体育练习。例如教师抛出某一体育问题“啦啦操的动作要领”，引导学生以此为话题，并且用多媒体播放校园啦啦操的相关视频，学生在观看后能够展开小组探讨各抒己见，然后教师在开展实践教学中，引导学生在运动中得出答案。

4 结语

综上所述，我们能够看出，在体育课堂中，应用信息技术能够提高学生对体育教学的学习兴趣，提高课堂教学质量，增强学生的主观意识的有效发挥。所以体育教师必须创新教学方式，尊重学生的主体地位，体育课堂上与学生进行交流探讨，使学生成为课堂上的主人，从而提高全民健身的意识。

参考文献：

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[2] 张晓东.信息技术在高校体育教学中的应用[D].苏州大学，2008.

[3] 李明.体育课堂教学应该融入多媒体教学手段[J].环境构建，2012（25）.

[4] 郁金康.分析对初中体育教学有效性具有影响的因素[J].学校体育学，2012（02）.

作者简介：马小全（1983-），男，汉族，新疆玛纳斯县人，本科，中小学一级教师，研究方向：中学体育教学的发展。