如何引导学生“悦”读

胡凌云

摘 要：阅读在教学中的地位非常重要，新课程标准和新教材都对阅读要求做了详细的说明。随着素质教育改革的逐渐推进，教學对学生的阅读能力有了更高的要求。那么该如何引导学生阅读呢？本文对此做了探讨，提出了几点建议。

关键词：阅读 引导 方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0089-01

学生在课外阅读方面遇到的问题有三个：一是学生没有阅读的兴趣，二是没有阅读的时间，三是学生不知道读什么。笔者的解决办法是：

1 培养学生阅读兴趣

1.1 师生共读

好读书的老师更容易带出爱读书的学生，一个课堂上能把古今中外的文学作品信手拈来、如数家珍的老师也更容易让学生敬佩。他们会把这种敬佩转化成行动，自觉自愿的跟随老师的脚步去阅读。

所以，我经常这样问自己：推荐给学生读的书我读了吗？要求学生写的读书笔记我写了吗？为此，我开始了师生共读的计划。选定要读的书后，我会把我的读书心得发到空间里、博客里，学生、家长都可以看到，还可以给我发评论，他们对此很感兴趣。当然，我也会用心看他们的文章，给出一些评论和建议，并且找出一些优秀习作在班内读，并发出来，其他学生看到后也会发些评论在上面，大大提高了学生的积极性。为了让学生养成看书的习惯，上自习课时，学生写作业，我就坐在讲台上看书，学生看我全神贯注的，都非常好奇，下课后就有人缠着要看。这样坚持一段时间，很多学生不仅愿意读了，也愿意写了，我抛出一块儿砖往往能引出上好的玉。

1.2 亲子共读

孩子有没有好的读书习惯，跟家长有很大关系。我在师生共读的基础上策划了“亲子共读”活动。利用校讯通给家长发短信，向家长强调阅读的重要性，每月推荐一本图书或一篇美文，共同摘抄一些精美的句子，然后写出感想，可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受，也可以讲述“亲子共读”过程中发生的故事等。等他们交过来后，评选出几篇写得较好的文章发到校讯通的博客里，供家长与孩子学习。我还准备在期末时举行“我和孩子共读书”征文比赛，评出“优秀亲子共读家庭”，在家长会上颁发证书。这样不仅吸引了家长对孩子的关注，沟通了家长与孩子的感情，更重要的是学生们在读书活动中丰富了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，激发了他们读书的热情。

2 找准阅读时间

老师平时工作多，学生的功课紧，读书时间没有保证，我是利用了四个时间：一是利用学校安排的两节阅读课，让学生集中阅读，学生可以从图书室借书，也可以自己带些感兴趣的书来读；二是利用晚自习前的读报时间，采取按学号轮流的方式，让学生选择自己喜欢的文章给大家读，读后说说自己的感悟；三是利用睡前时间，教给学生在枕头旁放本书，看半小时后再睡，枕着书香入眠也是一大乐事；四是利用周末和节假日。这样既不影响学生学习其他功课，又达到了读书的目的。

3 推荐适当的书籍

推荐给学生的课外读物分三种：

第一种是跟课文有关的书。学习鲁迅的文章后，我会跟学生说：“学了《阿长与山海经》，我们认识了“切切察察”的长妈妈；学了《故乡》我们认识了“豆腐西施”杨二嫂；其实，鲁迅笔下给人印象深刻的人物还有很多，像祥林嫂、孔乙己，还有那个阿Q，想认识他们，就去读读鲁迅先生的其它作品吧！”学过《孤独之旅》，我会建议他们读读曹文轩的《草房子》；学了《斑羚飞渡》，我会给他们介绍沈石溪的动物小说系列……

第二种是百科类读物。我班上有一个学生爱读历史书籍，却被同学们叫做“书呆子”。后来每当我在教学过程中遇到有关的历史问题时，就在课堂上请他为大家讲解。不久，这位历史知识丰富的同学被其他同学改名，“尊称”他为“历史学家”了，学生很是佩服他。我还让学生定期观看江苏台的《一站到底》节目，他们在羡慕那些答题牛人的同时也会自觉地阅读百科类书籍。

第三种是名著导读。读名著，我不要求他们过多的分析什么，学习什么，只要知道这本书，了解大致情节，记住典型人物就够了。我认为就目前学生水平来说，阅读的目的不是学会多少写作方法，而是培养阅读兴趣，了解一段历史，认识几个人物。

易中天把阅读比作自由恋爱：“真正的恋爱是无目的的，这是真爱”。王小鹰将阅读定格成为了人生兴趣：“不带功利目的的读闲书、混读书”。我就喜欢读那些所谓的闲书，我看梁羽生、古龙、金庸的武侠小说，也看琼瑶、席绢的言情小说，看张爱玲、余秋雨，也看孟非和刘若英，因为我觉得这些有的让我记住历史，有的让我体会感情，有的让我感受人生，只要读，总会有点儿收益。因此我不限制学生读什么书，但是我会提醒他们：“玄幻小说可以看看，穿越小说也能读读，免得人家说我们无知，但是要知道，看多了玄幻，你也练不成如来神掌。天天看穿越，你也不能穿到清朝当个格格，要真想穿越，提前把古文学好，万一过去了还能跟古人好好交流交流。要不，你岂不是丢我们现代人的脸啊！”学生哄堂大笑的同时也清醒了头脑。渐渐地，学生也跟我一样把读书当作了一种乐趣，我们的读书口号就是“与书为友，尽享‘悦读”。

参考文献：

[1] 陈嫦娥.培养中学生阅读兴趣的方略[J].新课程（中），2015（05）.

[2] 蔡春玲.语文阅读教学改革之我见[J].考试周刊，2010（05）.