农村中学学困生行为习惯转化方法探析

李海霞

摘 要：随着城镇化建设的进程不断加快，我国越来越多的人才涌向了大城市。这就使得农村教育发展相对比较落后，再加上留守儿童家庭教育缺失等因素出现了农村中学学困生这一群体，他们对于学习没有兴趣，甚至可能会扰乱课堂纪律，对于农村教育的整体发展来说是非常不利的，所以农村教育要想得到发展就必须实现农村中学学困生行为习惯的转化。本文中我们就将针对农村中学学困生行为习惯转化方法进行深入探析，希望可以找到有效的转化方法。

关键词：农村中学；学困生；行为习惯；转化方法

农村中学学困生这一群体是农村教育发展过程中比较大的一个问题，他们与普通学生之间最大的区别就在于行为习惯有较大差别。所以要发展农村教育提升整体教育水平我们应该注意农村中学学困生的转化，其中行为习惯的转化是非常关键的，接下来我们就来具体探讨了解一下农村中学学困生现状及行为习惯转化的有效方法，希望可以改善当前农村教育现状，培养更多优秀的人才。

一、农村中学学生困生现状概述

农村中学学困生的存在对于农村教育发展来说是非常不利的，因为农村中学学困生在日常的学习生活中所表现出来的行为习惯是非常不好的，他们通常在课堂上比较调皮捣蛋不能集中注意力融入课堂教学，也会再课堂上不遵守课堂纪律导致课堂氛围比较乱。当前也有部分学困生不会影响正常课堂教学，但是他们在课堂上不会认真听讲，而是沉浸在自己的世界。这样的学生存在教师在课堂教学中正常开展教学工作是不太容易的，而且可能会加重教学负担，影响班级建设等工作。

农村中学学困生的存在在我国是比较普遍的，为了改善这一问题我们也针对农村中学学困生出现的原因进行了深入调查，调查结果显示农村中学学困生出现的原因是比较复杂的，其中学生自身的心理因素是最为关键的，所以要转化农村中学学困生我们就应该从这个角度出发。

二、农村中学学困生行为习惯转化的有效方法

（一）增加教学内容的趣味性，提高学生的学习动机。首先农村中学学困生出现非常重要的一个原因就是她们对于学习没有设定合理的目标，进而导致在学习过程中没有动力，学习动机不明确导致他们不懂如何去学习，最终导致学习成绩落后。所以教师在学困生行为习惯转化过程中首先应该做的工作就是提高学困生的学习动机，让他们更有目标地进行学习，进而增加课堂的趣味性吸引他们的注意力，逐步增加他们在课堂的参与度，转变他们的学习动机，提升他们的学习积极性，这样学困生的行为习惯现状一定会有所改善。

（二）开展各类励志活动，培养学生的积极学习态度。学习态度对于学习效率的影响也是非常大的，所以学习态度的改善也是学困生行为习惯转化非常关键的一部分内容。但是当前很多学困生的学习态度就存在很大的问题，这主要源于他们对于学习没有正确的认识，很多学困生认为学习就是为了应付考试，所以他们从来都没有感受到学习所带来的成就感和满足感。这时候教师就应该注意为学困生讲解学习的正确目的是为了提升自我而不是应付升学考试。为了增加说服力也可以应用一些他们感兴趣的名人事迹来做案例分析，从而逐步改善他们的学习态度，进而采用针对化教学使他们在答题过程中获得满足感，进而改变对学习的感受，体验成功，改变学习态度，不断进步。

（三）制定和规范规章制度，养成良好的行为习惯。良好的行为习惯对于实现成功来说是非常关键的，但是很多学困生有很多行为习惯的存在阻碍了他们未来发展潜力和方向，所以要改善学困生现状我们就要努力培养学生养成良好的行为习惯。首先是制定合理的班规班律，要求人人做到，尤其是监督学困生严格遵守各项规章制度，起初每个学困生选派一名监督员，提醒规范和监督学困生的行为，逐步养成良好的行为习惯。其次是树立榜样的力量，让正能量充满班级，充满校园。班内行为习惯比较良好的学生，教师应该多加夸奖用“榜样”力量来规范其他学生，这样学生会向榜样看齐，努力养成良好的行为习惯。再次对于学困生行为习惯转化有进步的学生也要进行夸奖，增加他们的自信心，从而推动他们进一步转变行为习惯。但是行为习惯的养成并不是一朝一夕的事，所以教师应该增加与学困生家庭的联系，共同监督学生良好行为习惯的养成。

（四）开展学困生原因调查，定期举办心理教育和疏导。学困生存在还有一个非常重要的原因就是心理问题，但是不同学困生所存在却是不太一样的，但是总得来说可以分为自卑产生学习压力以及父母同学外界责骂多对学习失去兴趣。这时候教师就要针对不同原因进行对应的心理教育和心理疏导，转变他们对于学习的态度，最终提升他们的学习成績。

农村中学学困生是一个非常特殊的群体，他们对于学习没有形成良好的行为习惯，这大大影响了农村教育的发展。但是我们相信只要教师付出更多的耐心和爱心，更多的关心农村学困生的生活，及时进行心理疏导，提高学习动机，养成良好的学习态度和行为习惯，农村中学学困生将很快转化成积极向上、自立自强的阳光的少年。

参考文献：

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