新高考模式下高中地理教学的改进

叶玉钗

摘 要：随着教育教学改革进程的推进以及新高考的背景模式下，课程教学观念、教学手段以及课程结构等都发生了很大变化，为了落实教学改革方案，顺应新高考的变化，高中地理教师在教学过程中，要能够着眼于学生们的实际情况，不断创新和完善教学策略，为学生们营造一个轻松愉快的氛围，帮助学生们不断提升地理学习水平。使学生们能够提升自己对知识的吸收率和对知识的灵活运用能力。

关键词：高中地理；新高考；教学策略；提升学习效率

新高考背景下，重点考查学生们记忆知识的数量与熟练程度，由强调知识结构转变为强调能力结构。对此，高中地理教师要及时更新教育教学理念，优化教学方式，使学生们能够在高考新模式背景下，有效吸收课堂知识，提升学习效率。

一、精心开展备课，明确教学目标

新高考背景下的地理教学，要求师生共同关注课程“三维目标”效果，也就是课堂学习中的：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三项内容，为了有效落实“三维目标”，实现学生们的全面发展，教师要能够精心开展备课活动，明确制定出课堂教学目标。首先，教师要“备学生”，要全面了解到学生们的学习能力、认知规律和成长规律，只有清楚学生们的学习情况，才能使得目标的难易程度更符合学生们的接收能力。其次是要“备教材”，教师要找到教材中的重难点内容，对所教内容做到胸有成竹，当教师知道自己要教什么，才能更加从容自信地面对学生。最后，教师要综合学生们的情况和教材内容，制定出合理有效的教学目标，并指导学生们有的放矢地开展学习活动。

例如在学习到《自然界的水循环》一课时，教师要在备课期间明确如下教学目标：1.知识与技能目标：了解陆地水体的各种类型、水循环的类型，以及海陆循环对地理环境及人类活动的影响。2.过程与方法目标：使学生学习绘制“海陆间水循环示意图”，并能够说出水循环的过程及意义，在此过程中培养学生的动手能力和知识迁移能力。3.情感态度与价值观目标：使学生能够通过本节课的学习，养成节约用水的习惯，增强水资源的忧患意识，并树立科学的资源观。

二、善用现代技术，丰富课堂内容

传统地理教学课堂上，教师比较注重对教材内容的传输，忽视了对于知识的拓展和延伸，课堂内容不够丰富，学生们在课堂学习过程中很难充实和提升自己，对知识的灵活利用度也相对较差。然而，新高考更加注重考查学生们记忆知识的数量与熟练程度，为了使学生们能够对课堂所学内容达到良好的记忆效果，教师要注重采取现代化教学技术，通过多媒体等教学手段，来激发学生们的学习兴趣，丰富课堂内容，使学生们能够在课堂上不断吸收到方方面面的学科知识，有效得以深化，并能够灵活运用，从而提升地理学习的效率。

例如在学習到《气压带和风带》一课时，教师首先可以通过多媒体课件展示，设定相关问题情景：二战期间，日本释放的众多氢气炸弹，造成美国部分森林大火，引起美国民众的恐慌，你知道这些氢气弹是怎样漂洋过海的吗？从而引发本课堂探究主题。其次，教师还可以通过图片展示，为学生们出示单圈环流、三圈环流的示意图，以及气压带和风带的季节性移动动态示意图，通过形象的图像展示，将三圈环流的形成、气压带风带的分布和移动规律，直观形象地呈现给学生，便于学生理解记忆和掌握规律，消化知识难点。另外，教师还可以借助多媒体，根据所教内容，为学生们引入相关课外知识，并进行解疑答惑，使学生们能够提升自己对知识的吸收率和对知识的灵活运用能力。

三、以学生为主体，开展合作学习

在传统课堂教学中，大多是“教师讲，学生听”的状态，教师占据了大部分的课堂时间，使得学生处于一个被动地位，这样状态下的课堂，学生们的思维得不到有效锻炼，参与感不断下降，也就很难提起对地理学习的兴趣，进而导致课堂氛围死气沉沉，课堂效率随之下降。随之教育改革的深入，新高考背景下的教学理念也发生了很多变化，要求教师不断转变传统教学理念，要把学生视为课堂的主体，把课堂时间还给学生，使学生们能够在课上充分发挥学习的主观能动性。对此，教师可以通过开展小组合作学习等方式，来组织学生们进行地理问题的探究，使学生们能够更加深刻地吸收和理解学习内容，从而促使课堂效率的提升。

例如在学习到《水资源的合理利用》一课时，教师可以根据教材内容和教学进度，为学生们设置相关问题，引导学生们开展合作交流，比如：水资源的珍贵之处在哪里？城市为何会缺水？怎样才能解决这一忧患呢？在思考问题过程中，能够培养学生们分析地理问题的能力，充分体现学生们的自主性，让学生们真正成为课堂的主人，变被动学习为主动学习，从而不断适应新高考对学生们的考查要求。

总之，在新高考背景下开展地理教学，要求教师要能与时俱进，不断更新教育教学理念，优化改善地理教学方法，使学生们的地理学习效率能够真正得以提升。

参考文献：

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[2]汪艳英.新高考改革背景下的高中地理教学[J].教学考试， 2018（9）.

[3]方名优.浅谈高中地理教学中学生自主学习能力的培养[J].中学教学参考，2016（34）.