浅谈初中音乐教学中的德育渗透

苏可

摘要：音乐不但能益智，而且能以美辅德，是德育教育重要组成部分。在初中音乐教学中要渗透德育，要依靠音乐本身的优势去打动学生，感染学生，震撼学生，使其心灵萌发美德的种子。

关键词：初中音乐；德育；途径

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0212-01

任何思想品德教育如果没有情感基础，只能成为空洞的说教。音乐是情感的艺术，音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多，能更直接更有力地进入人的情感世界，音乐教育正可为德育培养良好的情感基础。因此，运用音乐教学的优势，在音乐教学中渗透德育，让德育的触角在音乐教学中生长、凸现。

1.初中音乐教学实现德育的可能性

进行政治思想教育、培养高尚道德品质，这就是音乐教育的德育功能。音乐教育把那些高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式。其蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使中学生在提高音乐审美感受、表现力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善人格，达到崇高的精神境界。例如，在澳门回归之际，一首《七子之歌》唤起了学生们对祖国的无限热爱。对游子回归祖国的牵挂。歌中唱到“你可知MACAO不是我真姓，我离开你太久了母亲，但是他们掠去的是我的肉体，我依然……”当唱起这首歌，学生们的民族责任感由然而升，祖国的命运、荣辱与每个人息息相关，当唱到“母亲啊母亲，我要回来”。看到中华人民共和国国旗在澳门特区高高飘扬时，不少学生流下了激动的热泪。

2.初中音乐教学中德育的渗透点

音乐学科是融艺术性、情感性为一体的综合万象学科，它是人情感体验最好的载体。在教学中抓住“情感”这一德育渗透点，迸发学生情感的火花，使其从自然、本能的思想中解放出来，进入高尚、纯洁的精神境界中。课堂上我曾这样尝试：采用对比讨论的方法，播放了两首不同情感的乐曲：《金色的秋天》和《扬鞭催马运粮忙》，让学生在优美的音乐声中体验不同的情绪变化，同时通过多媒体展示了两幅图片，一幅是秋风萧瑟、万木凋零的画面，一幅是麦浪滚滚、热火朝天收割场景。当忧郁深沉的小提琴曲与画面将学生情绪带入沉思时，又播放了热烈欢快的《扬鞭催马运粮忙》，随着乐曲不同的情绪、情感变化，学生的情绪、情感也产生了相应的情感体验，学生聆听着、体验着、感悟著，思索着。

歌唱是最富有情感的艺术，在以审美为核心的歌唱教学中，情感的表现、情感的宣泄以及情感的交流是极其重要的教学目标。音乐课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。通过抓住不同的音乐形象对学生进行德育教育是德育渗透的重要手段。

用情歌唱，用情表演，用情参与实践。是我歌唱教学中对自己最基本的要求。我以我的热情去引导学生、感染学生，使其真正体验到不同乐曲中不同的情感抒发。在《银屏乐声》的教学中，我首先播放了四大名著改编的电视剧主题音乐片断，让学生听辨乐曲不同情感的抒发，并鼓励学生看着大屏幕的歌词跟唱，随着歌声抒发内心的情感，同时思考讨论音乐与原作品的关系。接着采用分组比赛，师生同唱的方法，指导学生声情并茂的歌唱，参与实践活动，让学生在丰富情感的支配下，尽情地表现音乐，以情带声，以情感人，引领学生步入真善美的境界。

3.初中音乐教学中德育的途径

在音乐感悟中进行德育渗透，音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。培养学生的感受力、审美力、表现力及创造力的同时，在感情上感情音乐中陶冶情操进行思想品德教育，才是中学音乐教学追求的主要目标。首都师大周世斌教授曾经对“学生喜欢音乐、但不喜欢音乐课”的说法提出质疑，认为大多数中学生对音乐课感到枯燥的原因恐怕在于音乐课与他们的生活、与他们的年龄、与当代社会的流行风、与他们对音乐的理解和认识等距离太远的缘故。

在教学内容与形式中融入德育。在中学音乐教育中，教材内容应是丰富的、鲜活的，选择中学生易于接受的教学形式，由浅入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，同时融入德育内容。如了解作曲家的生平、作品的背景，感受出作曲家对人生执着的追求、坚定的信念、谦虚的态度。学生在欣赏或演唱这些优秀的音乐作品时，通过体验音乐升华心灵，撞击出一束束音符的火花——热爱祖国、热爱生活、追求真理。

在音乐实践中渗透德育。音乐是表演的艺术，音乐作品将艺术性和思想性融为一体，隐性的德育教育因素便潜移默化相互渗透。比如组织学生大加合唱队、器乐合奏排练，要求学生们相互协同配合。相互配合协调这种显性意识正是我们学校德育教育中重要的内容。以音乐呼唤学生的心灵美、以音乐启发学生的智力、以音乐呼唤学生的情感、以音乐进行德育，在这特定的环境下得以淋漓尽致地展示。

总之，正确的价值观、世界观、人生观是具备优秀人格素质的基础，音乐作为一种陶冶人情操的艺术，在进行初中音乐教学的过程中，应该以音乐为基本手段，不断引导学生，促进学生，教育学生，在歌曲教学、欣赏教学、课外活动中让学生受到美的熏陶并得到良好的德育教育，在潜移默化中促进学生优秀人格、高尚情操、干净纯净心灵的养成，从而为社会培养出新一代的接班人。

参考文献：

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[2] 周淑芬.与德携手，润物无声——浅谈初中音乐课堂中的德育渗透[J].华夏教师，2017（22）：91.

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