关于小学数学教学生活化的实践研究

安徽省安庆市怀宁县高河镇怀宁独秀小学 丁 雪

随着社会的不断发展，我国教育体制也在不断地改革，而传统的教育方式已经无法满足现代教育理念了，也跟不上时代的步伐了。现代教育需要有符合时代特征的教育理念，根据时代的特点和现代教育理念来开展教育教学工作，这时就需要我们将现代化的教学手段融入平时的教育教学中去。数学作为在现实生活中运用广泛的学科之一，与我们平时的生活息息相关，已然成为我们生活中不可或缺的一部分，而小学阶段的数学教育是我们最初接触到的数学教育，小学阶段学习到的数学知识是最基础也是最重要的知识，因此，如何让学生在小学阶段打好数学的基础，就需要我们去探究了。

一、小学教学的现状

虽然近年来我国教育系统发生了改变，不再像从前一样把分数的高低作为评判学生优劣的唯一手段，新课改的实施也给教育教学工作带来了新的转机，同时也给小学教学带来了新的挑战，但是在新课改实施的过程中没有确立明确的课程目标，教育的资源多种多样，无法制定一个统一的标准，而且还沿袭着传统的教学方法，跟不上时代的步伐，这样也就使得我国小学教学工作停滞不前，无法顺利开展。

二、小学数学教学中存在的问题

1．教学观念停滞不前

传统的教育观念在人们的心中根深蒂固，传统的教育方法就是在课堂上将知识传授给学生，但是随着时代的发展以及社会的进步，对小学教师的要求也就越来越高，这样的教学方法显然跟不上时代的步伐。在传统教学方法的影响下，很多教师工作积极性不高，几十年如一日，没有创新意识，固守传统的教育理念，这样不仅使学生错过了创新意识培养的最佳阶段，还很难将所学知识运用到实际生活中去，解决实际性问题，从而难以达到实质性的教学效果。

2．数学教学与实际联系不密切

在小学数学教学过程中，大部分教师不了解班级内学生的真实水平，无法做到因材施教，在备课过程中没有根据学生的实际情况进行备课，在实际的教学过程中时也就无法将理论知识和实际生活相联系进行教学，达不到预期的教学效果。

三、数学教学生活化

1．教学导入与生活相结合

课堂上的学习大部分是枯燥无味的，因此在教学过程中首先要做的就是激发学生的学习兴趣，这也是一堂课是否成功的先决条件，而好的新课导入可以在很大程度上引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，在讲授新课前进行新课导入，让学生带着问题去学习数学，可以加深他们对所学知识的印象。换句话说就是在学习数学时可以把实际生活中学生会经历的问题带入数学学习中去，激发他们的求知欲，让他们在学习新课前就抱有很大的兴趣，这样可以让他们感受到学习的乐趣和解决问题的自豪感，也可以加深对数学知识的理解，帮助他们更好地进行学习。

2．教学方法的生活化

好的教学方法对一堂课来说是必不可少的，教学方法也要跟上时代的脚步，培养学生在生活中发现问题并用所学知识解决问题的能力。例如可以让学生对数学问题中发生的情况进行模拟，帮助他们更好地理解和掌握。比如小学数学应用题中出现的买东西的问题：小明去文具店买东西，他有十元钱，要买到笔、作业本、橡皮这三样东西。一支笔两元钱，一个作业本五角钱，一块橡皮一元钱，问十元钱可以买到几个作业本，几支笔？在解决这类数学问题时，可以拿实物来进行演练，加深他们对于问题的理解，帮助学生直观地了解钱，认识钱的价值。

3．在实践中运用数学

数学教学不能仅仅局限于课堂教学中，在平时的生活中遇到需要数学知识解决的问题时也应鼓励孩子解决问题，比如在超市买东西时可以让孩子帮忙算账，计算应该找多少零钱等等，这样将所学知识运用到实践中可以增加孩子的自信心，更好地投入到学习中。

综上所述，为了使小学数学教学更好地发展，我们要了解小学数学教学所处的困境，并努力将小学数学教学生活化，探究出与时俱进的教学方法，在根本上帮助小学生学好数学，从学生的角度出发，从课堂教学着手，将理论知识和生活实际联系起来，在生活中将所学的数学知识运用到实际生活中，小学数学教学生活化还需要广大教师在小学数学教学实践中不断地进行探索，课下注重在日常生活中巩固所学知识等来发展小学数学教学的生活化，帮助学生更好地掌握知识，促进学生全面发展，为国家培养创新型、多面型人才。