班级职场化学生职员化

樊玉成

【关键词】职业教育；职校管理；班级企业化

【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）60-0073-01

一、強化学生的职业认知

为了更好地了解职教学生已有的职业认知，为班级实施企业化管理打好基础，笔者重点针对本校学生的职业价值认识、职业感知、对专业与职业关系的认识三个项目开展调查，结果显示：只有不到20%的学生具有较高的自我实现价值取向和注重个人发展，大部分学生没有将个人职业和社会需求相结合，缺乏服务社会意识。调查还发现，当前职校学生的职业整体认知比较薄弱，不能完整认识与所学专业相关的职业特征，且学生对专业与职业关系的认识也不到位，亟须加强指导。

基于此，学校拟定策略，注重引导学生学好专业，适时开展职业规划，自觉了解职业信息，慎重选择职业；同时教导学生明确职业纪律，形成职业道德，树立职业理想。学校还及时发布人才需求信息，帮助学生知晓所选专业或职业与国家产业结构转型升级的吻合度，以及专业或职业与自己个性的匹配度，包括实习、就业岗位在企业生产链中的地位、作用等，可见职业认知内涵丰富。

二、激发学生的职业兴趣

职业兴趣作为个人职业规划的必备要素，在现代企业人才招聘时受到普遍关注。江苏省宜兴中等专业学校从把握职业兴趣形成的个性、实践、历史条件等影响因素入手，了解学生的需要，发挥家庭成员择业趋同性、协商性等的力量，借势国家政策和社会舆论，积极推行班级企业化管理，让学生置身企业化场景，在担任员工、经理、总裁或董事长等职业人的生涯实践中，逐渐发生、发展着浓厚的职业兴趣。

三、促进学生的企业文化认同

学校坚持引进本土优秀企业远东集团的“和灵”文化，依托校企文化的对接、融合，将员工行为规范贯穿于学生的一日常规，做到“上学如上班，上课如上岗”，引导学生员工关注远东，以强化学生“远东职业人”意识为主线，提升学生就业所需的形象与礼仪、纪律与道德、知识与技能等职业素养，使学生在校就接受远东文化的熏陶，逐步认知、认同和接纳远东企业精神、经营哲学、价值观念等，实现学业和职业的无缝对接。从而真正落实了“产业文化进校园、企业文化进课堂、专业文化进头脑”的现代职教使命。

（作者单位：江苏省宜兴中等专业学校）