体系开放融合创新

潘东标

【关键词】职业教育；专业学院；非遗

【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）60-0008-02

职业教育既是教育，也是经济和民生。党的十八大提出了加快发展现代职业教育，党的十九大提出了完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。对于现代职业教育，我的理解是：第一，这是一种类型；第二，这是一种完整的体系；第三，培养的是技术技能人才；第四，是体现产教融合、工学结合；第五，既要关注职前培养又要关注职后培养，体现终身教育理念。经过近5年的建设，南京市初步完成了融中等职业教育、高等职业教育、应用型本科一体化的南京现代职业教育体系的架构。截至2017年底，南京市共有中等職业学校47所，其中教育系统管理的24所学校中有17所实行五年一贯制学制，初步构建了4种方式的职业教育模式：中等职业教育和高等职业教育相衔接、普通教育和职业教育相融通、城市职业教育和农村职业教育相统筹、国内职业教育和国际职业教育相对接。

面向第一个百年，南京职业教育本着“质量、开放、融合”的价值追求，进行攻坚和转型。“攻坚”就是完善企业深度参与职业教育的体制和机制，“转型”就是进一步提高职业教育专业结构和南京三二一产业体系的吻合度。依托省现代化专业群建设和校企合作实训平台，“专业学院”成为两者结合的有效载体。经过两年的建设，目前南京的“专业学院”形成4种类型：第一种是和著名企业合作共建，比如金陵中专和宝马公司合作建设了“宝马学院”。第二种是和国际著名高校合作组建专业院校，比如南京卫校和伦敦国王学院合作组建了“南丁格尔护理学院”。第三种是和南京大型产业集团合作，比如南京地铁集团和南京高职校组建了“轨道交通专业学院”。第四种类型就是政校行企的合作，比如南京市委宣传部、市文广新局、市教育局和市文联依托莫愁中专省级示范专业群建设了“南京非遗专业学院”。这里的“非遗”有两层内涵：“大非遗”指整个莫愁中专就是南京非遗职业学院，两块牌子一套班子；“小非遗”是依托莫愁中专相关的专业系和专业群进行与非遗相关的专业建设，承担非遗学院的办学功能。这是南京教育体系、文化体系改革创新的一件盛事。

“专业学院”（企业学院）是南京职业教育人探索内涵发展的一次自觉行动，是引导南京职业学校专业建设从自发走向自觉、从自觉走向自信的举措，它是四种趋势的叠加：一是对国家和区域战略的回应，二是技能型人才新要求的使命驱动，三是专业建设实践的创新延续，四是产教融合的战略实践。在这几种趋势的合力驱动下，南京非物质文化遗产专业学院确立了“三基地一中心一平台”的定位，通过校企融合、互联网+融合，来打造开放化、高层次的职业学校办学平台。

今年南京两会提出了南京的城市定位是“创新名城、美丽故都”。这个定位中非遗可以承担什么，职业教育可以承担什么，需要进行深入思考。目前，我们对非遗专业学院的建设有12字的宗旨：保护基因、传承内涵、不断创新。具体而言，有6项举措：

1.非遗学院的专业建设：我们要分清成长型、保护型、淘汰型的专业分别是什么，它们各自的发展方向。

2.丰富专业链：古籍修复、字画鉴赏与修复、艺术设计，非遗学院的很多元素要集中到这些专门方向。建设中最关键的是人，要推进非遗传承人培养的系统建设。

3.打造体验基地：通过开展系列公益活动来推广、传播非遗文化。

4.建设非遗产品的打样基地：与企业合作，与设计师合作，提高非遗产品的创造设计水平。

5.推进国际合作：南京职业教育开中国职业教育国际化的先河。1982年，国务院批准外交部、教育部在南京设立了中德职业教育中心，近40年来，南京职教已经形成了15种国际化合作模式。非遗学院也展现了很多国际合作的可能。

6.建设非遗合作交流集约化办学平台：非遗专业学院由“政校行企研”共同推进，是由南京市委宣传部、南京市文广新局、南京市教育局、南京市作协、南京创业设计中心、南京图书馆、南京博物院、南京艺术学院、金陵科技学院、故宫博物院等共同支撑的一个创新联盟平台。

希望南京非遗专业学院做到四个坚持：一是坚持以人为本、人人都能出彩的转型发展理念；二是坚持服务发展、促进就业的根本方向；三是坚持产教融合、工学结合、德技并行的培养目标；四是坚持社会主义核心价值观和产业文化相融合的发展文化，工业文化进入校园，产业文化进入教育，专业文化进入课堂。通过四个坚持，让非遗专业学院发挥更大的作用，真正地开放、融合、创新，体现出职业教育的魅力。

（作者单位：南京市教育局）