问题式教学在初中化学概念教学中的应用

谢韵莹

摘 要：化学这门学科的学习对于初中阶段的学生来说可以说是乐趣与困难并存，之所以说具有乐趣是因为化学这门学科向学生分析了不同物质之间的反应，这些反应往往是十分有趣的，但是与此同时，初中阶段的学生在之前小学阶段的学习中并没有接触过化学这门学科，因此在学习相关的化学知识的过程中，难免具有一定的困难。

关键词：问题式教学；初中化学；概念教学

现阶段，伴随着教育体制改革的不断推行以及素质教育的不断实施，我国各个行业对教育的关注程度也不断上升，因此化学作为初中阶段学生学习的基础性科目之一，也是备受学校以及家长的关注的。那么在化学学科的学习过程中，应当采取怎样的措施来加强对学生化学概念的教学效率，提高学生对化学知识的学习兴趣呢，其中本文主要是围绕问题式教学在初中化学概念教学中的应用进行了具体的分析和探讨，对于进一步加深学生对化学概念的理解与感悟具有重要的参考意义。

一、问题式教学的定义分析

问题式教学主要是指在日常的教学过程中，为了能够给学生提供足够的表达、探究和讨论的空间，通过提出问题对学生进行正确的引导以及启发，让学生自发通过小组合作以及集体协作等一些方式解决自身的疑难困惑，这种教学方式将学生作为学习的主体，强化了学生自身思维的重要性，因此在当前的教学过程中备受教师的青睐。

二、问题式教学在运用过程中的侧重点分析

问题式教学在实际的运用过程中，最主要的侧重点在哪呢，这就需要我们进行不断地探索了，其中在正常的教学流程中，最主要的部分就是教学设计以及自主探究这两个部分[1]。在整个问题式教学过程中，侧重点在于教师讲话时间的长短，一般来说，教师所讲的话时长一般不应超过10分钟，这就对教师的所讲内容提出了较高的要求，需要体现本节课的教学重点，并且具有趣味性以及针对性，能够充分吸引学生的学习兴趣，同时还要简短精确，便于学生理解和实施。

三、问题式教学模式在初中化学课堂上的应用

通过上述分析，我们对问题式教学的相关概念以及内容有了进一步的认识以及分析，那么应当如何进行问题式教学的应用，通过问题式教学促进初中化学概念教学效率的提高呢，下面就进行具体的分析和探讨：

（一）激发学生学习兴趣，引导学生进行探究学习

对于学生学习兴趣的激发来说，需要通过教师正确的引导，并且需要着力提高所提出问题的有效性，这样才能够吸引学生的学习兴趣[2]。例如在初中化学有关“氢气”这种气体的学习过程中，教师可以在课堂开始之前通过一个有趣的实验来提高学生学习的兴趣，例如氢气燃烧实验，在课堂开始之前，教师可以提前准备一小瓶氢气，在课堂上将氢气点燃，通过巨大的爆炸声引起学生对氢气学习的兴趣。但是在这一过程中，教师需要格外注意对于氢气的使用量，不能够大量使用氢气，否则会产生巨大的响声，危害正常的课堂秩序，甚至可能会对学生的安全构成一定的威胁。在这样的教学过程中，学生对于氢气这一物质的概念会有更加深入的理解和提高，便于加深学生的认识。

（二）对学生进行科学合理的引导

问题式课堂的开展不代表教师没有任何作用，相反教师应当对学生进行科学合理的引导来提高学生学习的有效性。例如在学生学习空气的组成时，教师可以向学生简单地介绍拉瓦锡发现空气组成的过程来吸引学生的学习兴趣，帮助学生增强自身的学习积极性以及主动性[3]。在这样的课堂氛围中开展学习，学生不仅仅工作效率能够得到巨大的提高，同时学生的主动学习意识也会得到大大的增强，学生经过自主的研究和分析之后，就会提出一系列的问题，这个时候教师应当鼓励学生积极地像科学家一样不断探索和学习，更好地将问题式教学进行充分利用。

（三）在合作探究中解答学生疑惑

学生带着问题充分地学习之后，可以组织学生以小组合作的形式进行相关的探讨，最后以小组为单位提出自己的疑惑，最后由知道答案的小组进行解答，最终清楚地探讨出问题的答案，以此达成本节课学习的目的，也充分展示出问题式教学的独特魅力。

（四）避免对学生进行激烈评价

学生在初中阶段对化学这门陌生学科的学习难免会存在一定的误解以及错误，但是教师在提出问题，邀请学生进行回答的过程中，如果学生的回答存在偏差，也不能采取较为严格的方式对学生的错误进行直接的抨击，这样不仅仅会打击学生积极回答问题的积极性，同时也容易损伤学生的自尊心，不利于今后化学教学工作的开展。

问题式教学在初中化学课堂上的应用是提高学生对于化学概念学习的重要方式，同时也是促进学生动手动脑探究能力的重要措施，因此在今后的初中化学教学过程中，为了提高学生的学习兴趣以及主动性和积极性，教师可以广泛借鉴问题式教学的方式来提升教学效率，达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]吴颖娇.关于翻轉课堂优化问题化教学的探讨：以氨基酸教学为例[J].职业，2017（31）.

[2]吕慧，周仕东.基于问题化教学的“金属与金属材料”复习课教学设计与实践[J].现代中小学教育，2014（9）.

[3]尚萌.《问题化教学设计：信息技术促进教学变革》读书心得随笔[J].科学咨询（科技·管理），2018（3）.