浅谈如何提高农村学生的英语兴趣

韩菊梅

摘 要：众所周知，农村的教育比较落后，英语教育也是如此。作为一名小学英语教师，必须要清楚地认识到，兴趣在学生的学习过程中的重要性，只有学生对英语学科产生强烈的兴趣，学生才可以喜欢上英语这门学科，有利于促使学生更好地参与到小学英语学科的教学过程中来，让学生更好地学习英语这门学科，促使学生得以健康全面发展。

关键词：小学英语 农村教学 学习兴趣 教学方法

激发学生的学习兴趣是英语教学过程中一项较为重要的任务，因为英语学习就是以培养学生的学习兴趣为基础的。然而，在农村的英语教学中就会发现，学生学习英语学科的积极性和主动性很低，学生在英语课堂上的表现状况不容乐观，这就直接导致了学生英语学习效率的低下，有的学生甚至对小学英语学科的学习产生强烈的厌恶感。因此，作为一名小学英语教师，在平时的英语教学过程中应该不断探索能激发学生英语学习兴趣的方法，让学生在学习英语的同时，产生对英语学习的积极性，使得学生可以更好地融入小学英语学科的课堂教学中。下面，我就结合自身多年来的英语教学经验，来谈谈对这一问题的看法，并提出几点行之有效的措施，希望为大家在以后的英语教学中提供一定的借鉴。[1]

一、在小学英语教学中明确学生的学习目标，激发学生学习英语的兴趣

城乡教育的差距是非常大的，农村教育的关注力度还是有待提高的。作为一名小学英语教师多年来发现，农村学生的英语学习兴趣不高，又加上学生的学习兴趣对学生的发展有着重要的促进作用，因此，教师在对学生进行英语教学的过程中要不断地去激发学生英语学习的兴趣，要让学生明确自己在小学阶段的英语学习的目标是什么，教师在学生学习英语学科的过程中，加强对学生的引导作用，为学生做好短期的规划，按照制定好的计划，帮助学生完成小学英语学科的目标。[2]

例如，教师在平时对学生进行英语学科教学时，要引导学生积极主动地来学习英语。如，在平时的交流过程中，教师要积极地鼓励学生进行英文交流，这样有利于学生可以更好地对英语课堂上做学知识有一个更加深刻的印象。除此之外，教师还应该给学生看一些名人学外语的成功实例的书籍，让学生从内心认识到学习英语学科的重要性，让学生积极主动地学习英语，激发学生学习英语学科的兴趣，进而提升学生学习英语的效率，促进学生健康全面发展。

二、在小学英语教学中创设问题式教学情境，激发学生学习英语的兴趣

以往的小学英语教学课堂，教师总是机械呆板地向学生逐一讲解教材上的知识点，教学语言苍白无力，课堂气氛显得死气沉沉、压抑沉闷，学生没有表现出丝毫的学习兴致与热情，导致的后果是对英语学科知识理解和认知程度较低，英语学习效果低效化。而富有趣味性的话题，能够引起学生的高度注意力，学生会因为对话题感兴趣而始终对其保持高涨的热情，基于此，我们在小学英语课堂教学过程中，就可结合富有趣味性的话题，来向学生提出富有思考价值的问题，通过趣味性问题情境的创设，来锻炼学生灵活的英语思维，激发学生浓厚的思考兴趣，让学生更好地参与到小学英语的教学中来，进一步提升学生的英语成绩，使得学生对接下来的英语学习产生浓厚的兴趣。

例如，在向学生讲《How are you？》這一课时的时候，我在本节课的英语教学中为学生创设问题式教学情境，通过向学生提问问题，让学生对英语学科进行积极主动地思考，这样有利于培养学生学习英语学科的兴趣。在本节课我向学生提问的问题如下：1. How are you？本句英语的含义什么？2.当你听到别人向你说出How are you？这句话时，你应该怎样回答？我的问题刚提出，学生就对我提出的这些问题展开积极地讨论，学生在我这些问题的指引下，可以对本节课的知识进行一个整体掌握。这样，通过向学生进行提问问题的形式，让学生在学习英语的过程中展开积极地思考模式，极大地激发了学生学习英语的积极性和主动性，促使学生在以后的英语学科的学习过程中产生强大的学习动力，使得学生可以更好地掌握本节课的英语知识，进而有利于学生更好地参与到小学英语教学的过程中来，让学生以积极饱满的心态展开对英语学科的学习，进而有利于高效地完成小学英语的教学任务和目标，进一步推动学生朝着更加完美的方向发展。[3]

三、在小学英语教学中创设小组式教学模式，激发学生学习英语的兴趣

课堂教学长期以来一直存在的最大问题就是学生很少参与到教学活动中来，大多数课堂教学都是“教师讲、学生听”，忽视了学生的学习主体性。新课标为教学提出了新的要求，所以需要教师更新自己的教育理念，将学生作为课堂教学的主体，让学生真正成为学习的主人，积极地调动学生学习英语学科的积极性和主动性。小学英语教师可以采取小组式教学法，发挥学生的主观能动性，加强学生与学生之间、学生和教师之间的沟通交流，培养学生的学习自主性，锻炼学生的合作精神和团队意识，从而更好地提高学生学习积极性，提升学生学习英语的效率，促使学生得以更好地发展。

例如，在向学生讲《What`s your name？》这一课时的时候，我在本节课的英语教学过程中创设了小组式的教学模式，让学生对本节课将要学习的英语学科知识在各自的小组中进行讨论，以此，来促使学生更好地掌握这一英语知识。在学习这一英语知识的时候，我鼓励学生在自己的小组中进行激烈地讨论，让学生在小组讨论的过程中形成交流，进而有利于学生的英语口语水平得以大幅度提升，让学生会说、敢说。这样学生在小组讨论的过程中，使得学生学习英语学科的主动性得以提高，这样，学生更好地投身于小学英语课堂的教学环节中来，促使学生可以更好地学习本节课的英语知识，进而有助于提升学生的英语成绩，进而有利于促使学生得以全面健康发展，有利于教师可以完成小学英语学科的教学目标。

总结：总而言之，学生的英语学习兴趣的培养是一个长期的任务，教师在培养学生的这一能力的时候，要对学生有耐心，加强对学生的引导作用，在平时的英语教学过程中，不断探索激发学生学习英语学科兴趣的有效方法，想尽一切办法来激发学生的英语学习的积极性和主动性，促使学生更好地学习英语这门学科。

参考文献

[1]刘赛.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]梁文霞.小学英语教学中应用情境教学法之我见[J].都市家教月刊，2014，（12）.

[3]张建波.浅谈激发学生学习英语兴趣及其在英语学习过程中的重要作用[J].辽宁行政学院学报，2011，（06）.