信息技术支持的小学数学教学创新研究

乔安英

摘 要：信息技术的快速发展使其在教学领域获得了广泛的应用，信息技术可以把文字、声音、图像及色彩等进行有机结合，为小学阶段的学习提供多样化、丰富的素材与授课内容，使小学数学教学也有了更为广阔的多元化选择空间。小学数学是学生数学学习的基础阶段，对学生未来的学习意义重大。

关键词：信息技术 小学数学 教学创新 探讨

在小学数学的教学中进行信息技术的应用可以进一步培养小学生的逻辑思维及空间思维，有利于培养小学生的创新能力，使小学数学的教学质量获得极大的提升。[1]

一、小学数学教学中应用信息技术的重要意义

1.对教学模式进行有效创新，提升教师的专业化水平

现阶段，在小学数学的教学中應用信息技术，主要有翻转课堂、交互白板及电子书包等模式，这些创新信息技术模式的运用，不仅可以有效提升数学课堂学习效率，还能够进一步拓宽学生的视野，有利于个性化教学的开展。同时，应用信息技术进行教学，可以使教师节省更多时间做相关的教学研究，在学生利用软件自主学习的过程中不仅提高学生的学习自主性，还可以为数学课堂增添更多新活力。[2]

另外，在小学数学教学中应用信息技术对于促进教师专业化水平的提升意义重大，对全面提升小学数学教学质量具有重要影响。学校应该对教师进行针对性的信息技术专门培训，在实践中进一步使教师改变传统的教学观念，让教师真正体会到信息化技术在教学中的重要作用，从而更积极主动地在课堂教学中推广信息化技术的应用，不断提升自身的专业化教学水平。

2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维

小学生的特点是好玩、好动、注意力不集中，在进行数学课堂学习时，经常会注意力分散。加之数学知识具有抽象难懂的特点，使小学生在学习时无法提高学习兴趣、在学习上缺少主动性，同时小学生年龄偏小，对于数学知识的理解力也较差。因此，在小学数学的教学过程中应用信息技术十分必要，其可以使教学内容变得更具有趣味性，运用个性化的教学模式，使学生对数学知识进行更好的掌握，将抽象的数学知识转化成易于理解的内容，为学生营造愉悦轻松的数学学习氛围。[3]

信息技术还能够把一些图形的形状做出转换，帮助学生对一些复杂图形做出更好理解，使图形变得简单易懂，不但提升学生的学习效率，还可以激发出他们对于数学知识的探索欲望，培养他们的学习素养与数学思维，增强他们的想象力与创造力。

二、小学数学课堂教学中应用信息技术的创新思考

1.进行数学课程的创新导入，激发学生的学习热情

在小学数学教学中，教学课程的导入过程十分重要，课程的导入是数学教学最基础的环节，在教学中通过信息技术的创新导入可以有效培养学生的学习主动性，提升他们的学习积极性。教师在授课时可以巧妙运用信息技术，通过课件动画等方式，提高教学内容的生动性，使学生在课堂上注意力更加集中。

如：在学习“找规律”一课时，可以通过动画的形式，让学生们观看之后说出所看到的人或动物之间的排列规律，从而使学生更直观地看出差别所在，更快速准确地掌握所学知识点；在学习“图形的运动”这一课时，运用信息技术把图形动态变化更直观地展示出来，让学生进行认真观看，并独立思考生活当中接触过的图形“平移、旋转”现象，总结哪些图形属于轴对称图形。从而把理论知识与实际更好地联系到一起，进一步达到学以致用的目的。

2.结合课程内容精心设计，提升学生的学习效率

在小学数学的教学过程中应用信息技术，其主要目的就是更好地对教学内容进行展示，让学生能够更充分地对教学内容进行掌握。在应用信息技术时，教师要注意应结合课程内容进行精心设计，不但要考虑到与课程内容的契合度，还要注意在设计时不要把课件设计得过于花哨，以免发生“喧宾夺主”的现象。

如：在学习“100以内加减法”过程中，有些教师会在课件上做很多口算题，而且每道题都搭配了图案背景，当点击它之后还可以发出声音，或者运用动画形式作答。这种设计看似丰富生动，但却忽视了重点知识的突出展示与小学生的思维方式，这种训练很容易使小学生产生注意力分散的情况，让他们出现视觉干扰，从而把关注点移到图案及音乐中，而违背了数学计算的初衷，无法取得良好效果。

3.通过思维导图的创新应用，启发学生自主思考

在数学教学中思维导图是一种新教学工具，其可以借助具体、形象的图示对思维过程进行展示，进一步对学生的形象思维做出有效开发，让图形和数学之间构建起紧密联系，有利于培养学生的创新及发散思维能力。在教学过程中教师要对思维导图的软件进行熟练掌握，并且结合教学内容构建图库，让学生们能够对数学问题进行循序渐进的解决，启发学生的自主思考能力。

如：在学习“一个因数是两位数乘法”这一课时，会涉及到一些口算及笔算乘法，并且还涉及到一些常见数量关系的学习，知识点比较多，针对每个知识点进行讲解时，一些学生理解起来很困难。这种情况下教师就可以运用思维导图的形式，对知识点进行全面、直观的展示，从而有效提升学生对于本节课相关知识的理解，让学生能够更好地进行自主学习与思维。

结语

信息技术应用在小学数学的教学过程中，每位教师都要注重研究与关注两者之间的平衡关系，努力把更为恰当的信息技术应用到课堂教学中，从而对小学生的数学学习产生积极的推动作用。在小学数学课堂上运用信息技术需要教师树立起终身学习的观念，不断加强自身在信息技术领域的学习，跟随时代脚步，与时俱进，运用视觉化与多元化的信息技术方式对教学内容进行更完美的展示，从而使学生更好地掌握数学知识，学以致用。

参考文献

[1]杨芳.信息技术支持下的小学数学教学创新研究.[J].数学化用户.2017（45）.

[2]朱万红.基于信息技术支持下的小学数学教学创新[J].中学课程辅导（教学研究）.2017（26）.

[3]刘晨旭.运用信息技术优化小学数学课堂教学[D].天津师范大学.2013.