小学语文阅读教学策略探析

汪永建

【摘要】小学语文作为小学基础教育中的重要学科之一，对学生未来的语文学习生活有着十分重要的作用。而小学语文阅读教学作为语文教学中的重要组成部分，能够发挥出教学的真正功能，培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文素养。那么如何有效地在语文课堂上进行阅读教学呢？下面，结合笔者的多年教学经验，对小学语文阅读教学策略进行详细的探究和分析，提出自己的几点看法，希望可以给广大的语文教师提供一定的参考。

【关键词】小学语文 阅读教学 阅读兴趣 阅读能力 阅读习惯

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0096-01

阅读教学是小学语文教学中的核心和灵魂，不仅直接关系着语文教学其他环节的高效开展，也影响着学生的学习能力以及学生的道德品质。所以，在新课程改革的背景下，小学语文教师应当响应新课改的号召，重视小学语文阅读教学，运用多种有效的教学策略，让学生感受到语文阅读学习的乐趣与魅力，帮助学生全面深刻地感悟文本，进而发挥出语文教学的真正作用与功能，为学生未来的学习与生活奠定基础。

一、利用多媒体技术，激发学生的阅读兴趣

在以往的小学语文阅读教学中，教师更加注重向学生传授语文基础知识，忽视了对学生语文兴趣的激发，这就导致课堂的学习氛围枯燥，学生不愿意主动学习语文知识，只是在教师的要求下，刻板地记忆语文知识，不利于学生的语文学习生活，所以，小学语文教师可以利用多媒体技术，活跃课堂的氛围，刺激学生的感官，激发学生的阅读兴趣，让学生以积极主动的心态参与阅读教学活动。

比如，在学习《北大荒的秋天》这篇课文时，我利用多媒体技术播放了几张图片，将北大荒一碧如洗的天空、清澈见底的小河、热闹非凡的原野展现在学生的眼前，这些美丽的风景快速地抓住了学生的眼球，学生们感叹道：“北大荒的田野好美呀！”“北大荒的晚霞好漂亮！”……看到学生们的反应后，我讲道：“同学们已经通过图片看到了部分北大荒的美丽景色，那大家还想不想深入的了解北大荒秋天的迷人风光呢？”学生们纷纷点头，表示自己想要更深入地了解北大荒的秋天。于是，我就开始详细地讲解了本篇课文，学生也积极地参与教学活动，主动的与我互动。这样一来，通过利用多媒体技术，活跃了课堂的氛围，刺激了学生的感官，激发了学生的阅读兴趣，促使了学生积极主动地参与教学活动。

二、布置课堂阅读任务，提升学生的阅读能力

阅读能力的高低不仅影响着学生未来语文学科的学习，也关系着他们对其他学科的学习和理解。而在课堂上布置阅读任务可以有效地提升学生的阅读能力，帮助学生全面理解和掌握课文内容。所以，小学语文教师可以在教学中布置课堂阅读任务，引导学生对课文内容进行探索和分析，有助于深化学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。

比如，在学习《我应该感到自豪才对》这篇课文时，我根据学生们的学习能力，结合语文教材内容，布置了如下的课堂阅读任务：1.课文中哪几节是描写沙漠旅行的？2.课文中那一段是描写旅行结束的？3.骆驼妈妈为什么要带孩子去沙漠里走一圈？4.骆驼的驼峰、睫毛等有什么作用？5.从这篇课文中，你学到了什么道理？让学生们带着这些问题阅读课文，寻找这些问题的答案，学生们经过一系列的探究活动后，正确地回答了上述问题，于是，我便根据学生的回答情况对课文进行有针对的讲解，帮助学生更加全面地掌握课文内容。这样一来，通过布置课堂教学作业，不仅深化了学生对课文的理解，加深了学生对知识的印象，也提高了学生的自主学习能力和阅读能力。

三、制定科学阅读计划，培养学生的阅读习惯

阅读教学的最终目的不仅在于提高学生的考试成绩，更重要的是让学生养成良好的阅读习惯，切实提高学生的阅读能力。但是，小学生的年龄较小，自我控制能力较弱，不能长时间地保持阅读状态，所以，小学语文教师可以根据学生的学习水平，制定科学的阅读计划，培养学生的阅读习惯，为学生未来的阅读生活奠定基础。

比如，在学完《读书要有选择》之后，学生们明白了阅读优秀的文学作品对他们的重要意义。于是，我便根据学生们的喜好给他们推荐了一些有意义的书籍，接着，我又结合学生的学习能力制定了一份适合他们的阅读计划：1.一天阅读一篇散文；2.一周阅读两首古诗；3.两个月阅读一个短篇小说，并要求学生在阅读的过程中积极记录自己对作品的见解和想法，在完成阅读计划的时候在语文课堂交流自己的阅读感悟。在学生执行这个阅读计划过程中，我会不定期地检查学生的阅读情况，是否按照计划阅读书籍，督促学生按时完成阅读任务。这样一来，通过制定科学的阅读计划，培养了学生的阅读习惯，为学生的日后学习生活奠定了基础。

总而言之，小学语文阅读教学在提高课堂教学效率和培养学生学习能力方面有着十分重要的作用，所以，我们小学语文教师应当清楚认识到阅读教学对于学生的积极意义，从语文教学纲要出發，运用科学有效的方法，通过利用多媒体技术，布置课堂阅读任务，制定阅读计划等教学策略，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，以此促进学生全面健康成长，推动小学语文教学的进一步发展。