信息化教学在中职数学教学应用中研究

梁景

【摘要】 我国自从改革开放以来，综合国力得到很大提升，经济飞速发展，与世界的联系日益密切。在经济发展的同时，科学技术也在紧跟步伐，不断进步，在各个领域中开始应用。显然，我们已经进入信息时代，为了适应时代的发展，信息技术的使用成为了我们必须掌握的一项重要技能，在教育中也不例外。在中职数学教学中应用信息技术，有助于提高数学教学质量及效率，而如何应用信息化教学是我们需要思考及研究的重要问题。

【关键词】 信息化教学 中职数学 应用 研究

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-241-010

数学对于大多数学生来说都是一大难题，且中职学生的基础较为薄弱，对数学的理解能力较差，他们大多数人的学习习惯及学习方法不正确，导致学习效率低下。即使数学难学，但它对我们的思维发展又有着不可或缺、不可替代的作用。正确运用信息化教学，有助于调动学生的积极性，使得课堂不再像传统教学体制下那么沉闷，学生更多的愿意参与进课堂来，极大地提高了数学教学效率。下文将具体阐述信息化教学在中职数学教学中的应用。

一、建立数学资料库

信息技术的作用非常大，能够快速而又准确的搜集丰富的资料，不仅可以为教师提供多样化的教学素材，还能为学生提供齐全的学习及复习资料，促进教学的完善。通过使用信息技术，将庞大的数学知识汇编成资料库，有助于学生形成系统的知识体系，在遇到问题时还能够随时查阅资料库，巩固知识点的学习，相较于传统的教学机制更具有极大的优越性与灵活性，帮助学生充分理解抽象的理论，节省了许多时间，提高了资源的利用效率。

例如我在进行中职数学的复习教学时，特意利用计算机技术，系统搜集数学知识体系，结合一些典型例题，帮助学生总结出一些公式、理论的用法，典型例题的分析及解题思路，并建构知识点体系，编入自己的一些经验，建立了一个较为完备的数学资料库。学生通过我精心整理的数学资料库，在学习时轻松了许多，且有明确的学习目标与思路，攻克一个个学习重点、难点。

二、利用“互联网+”改进教学

中职学生与普通的学生相比，更难以集中注意力，他们对待学习的态度不够认真，自制力较差，因此成绩总是难以提高，最终学习数学的自信心不断下降，甚至产生厌学情绪。他们对数学的兴趣不够深厚，如果再使用传统的教学方式，更助长了这种不良情绪。“互联网+”即“互联网+各个传统行业”，是互联网思维的进一步实践成果，为教学上的创新与发展提供了广阔的网络平台。教师要善于利用这一模式，为中职数学教学提供活力。

例如在学习《平面向量》时，我在软件“蓝墨云班课”里上传了许多有关本课的资源及作业，同学们在阅读时十分方便，我在网上也可以直接检查学生的完成情况，不用受到空间与时间的限制。同时，我可以在软件中批注学生的作业，节省了不少时间，并适时了解到学生的实际学习情况，为改进教学提供了依据。我还设置了一些平面向量的问题，发放到“活动”中，和大家一起讨论，班级内学习数学的气氛越来越活跃了。

三、引入动画，激发学习兴趣

信息技术的功能十分强大，且在运用多媒体教学时，里面的动画效果，色彩斑斓的图像，有趣的音频等都会吸引到学生。因此教师在进行教学时，可以引入相关的动画，或将一些数学立体几何图形的演变制作成动画形式，不仅能够便于学生的理解，还能够激发其学习数学的兴趣，促使其主动参与学习。

例如在学习《直线和圆的方程》时，我在ppt中向学生展示了直线与圆的关系，再用动画效果将圆移动位置，使学生能够清楚的看见它的变化，学生通过这种形式学习数学，兴趣得到很大提高，自己在课后也尝试着制作相关的动画效果。

四、教学内容直观化，增强理解

正是因为数学思想的抽象化，学生很难理解知识点，由于理解不到位，而存在很多漏洞，在解题时会出现各种问题，甚至完全无法解题。而通过信息化教学，学生可以直观的面对数学知识点，大脑中形成了更加清晰的思维，有效的增进了他们对数学的理解。生活中有许多东西是只可意会不可言传的，但通过直观的展示，学生便有了可以“意会”的途径。

例如在教授《立體几何》时，由于学生的立体感不强，总是无法理解。于是我制作ppt，使学生能够直观的看到立体几何图形的内部结构，在学生观察图形时，我认真的为他们解释，学生能够理解如何做辅助线，对其中的一些原理也有了足够的认知，在解题时能较快的形成思路。学生终于不再惧怕立体几何，渐渐的他们脑中有几何图形的模型，学习得到很大的进步。

五、实践反思，有效运用

每一堂课都是我们无法完全预料的，并且都一定会留有遗憾，我们要做的便是让遗憾缩小，尽可能多的准备好一切工作，花费更多时间与精力，顾虑到多个方面。在运用信息化教学时，我们可以采用多种教学设计，同时必须熟练的掌握信息技术，让传统教学能够和现代教育技术有效的融合起来，顺利接轨。纸上谈兵终觉浅，课堂是我们无法预估的，在实践以后一定要及时进行反思，还应当从学生的反馈中思考教学方法是否适用，还需要做出哪些调整，教师可以询问学生，吸收学生的一些建议，结合学生的要求，让信息化教学更符合实际情况，也更富有人性化。在对中职数学的信息化教学方式不断做出改进后，一定能够有效的完善信息技术教学。

总结

信息化教学对中职数学有着很大的益处，教师要转变传统的教学观念，学会使用信息技术，改良教学方法，将它有效地运用到数学教学当中，增强学生的学习兴趣与主动性，帮助学生寻找更佳的学习方法，提高数学学习效率，为中职数学教学带来活力与生机。

[ 参 考 文 献 ]

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