如何构建有效的初中语文阅读课堂

摘要：在初中阶段，阅读教学是语文教学中不可或缺的一部分。所以，在教学过程中，为了进一步提升学生综合阅读能力，就需要教师运用有效的教学策略，合理开展阅读教学活动，适时进行阅读技巧指导，进而提高初中语文阅读教学的效果，提升学生的阅读能力。

关键词：初中语文；阅读教学；阅读兴趣；阅读量；阅读能力

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，所以，在初中语文教学过程之中，要抓好语文中的阅读教学。也就是说，在具体教学活动中，教师可以通过创设活跃的课堂情境，适时开展阅读实践活动等形式来扩大学生阅读视野，丰富学生的阅读量，进而，提升学生综合语文能力。

一、 创设多媒体情境，激发阅读兴趣

在初中语文阅读教学过程中，教师可以根据课文内容，为学生创设阅读教学情境。具体而言，可以借助多媒体创设良好阅读环境，因为利用多媒体技术可以更好地调动学生的感官体验，帮助学生理解课文的内涵和思想。所以说，教师可以充分利用多媒体来激发学生的阅读积极性，进而，让学生自觉参与到阅读活动中来，在阅读中更好地体悟文章内涵，深入体会作者的思想感情，形成情感共鸣。

例如：在讲授《春》这一节课时，由于这篇课文的教学难点之一便是让学生能借助语言描述理解文章感情色彩，所以，我在这节课一开始，首先借助多媒体为学生创设一个良好的情境。具体而言，我先通过播放活泼轻快的音乐渲染一种充满生机的氛围，其次，让学生听名家朗读，进而感受“春”的美好，而且，学生在听的过程中逐渐对文章形成自己的理解，激发接下来想要朗读的兴趣。最后，让学生对于优秀片段进行反复阅读，再让学生交流自己阅读体会，充分感受作者对春天的赞美之情。在这一系列的过程之中，激发学生对于阅读的兴趣，进一步提起学生对于阅读的重视。

二、 开展读书荐书活动，提高阅读量

相较于其他阶段而言，初中时期的学生课业负担不是那么大，所以，教师在语文教学过程中，要重视学生阅读量的积累，这对学生以后的语文学习乃至其他学科的学习都很有帮助。基于此，教师应该积极开展一些读书活动，让学生爱上阅读，而在荐书活动中，学生可以将自己喜欢的书通过恰当的表述向大家进行介绍，进而，在整个班级中形成喜爱阅读的良好氛围。所以说，通过这样的活动，学生的阅读量会逐渐提升，会为以后其他方面的学习打下一个良好的基础。

例如：在讲授杨绛作品《老王》这一节课时，课堂教学任务完成之后，为了进一步提升学生阅读量，我组织学生积极开展读书周活动。具体而言，让学生借助纸质书或是电子书等多种方式来阅读杨绛先生的其他作品，同时，为学生布置工作：每人为自己喜欢的书写一段推荐语，并在下次读书周开展之时进行交流。通过这样的方式，让学生都参与到读书活动中来，在进行谈论交流时，好多学生推荐杨绛的《我们仨》，有的学生表示：“通过这本书的认真阅读，我感受到了生活中最平实的感动，更加珍惜现在与亲人在一起的幸福时光。”可见，借助这样的方式让学生阅读更多的课外读物，在作品阅读过程中提升阅读量，感悟更多作品的感情色彩，进而，提升学生语文综合素养。

三、 阅读指导+演讲比赛，增强阅读能力

在阅读过程中，激发学生的阅读兴趣是前提，有了一定的阅读量是基础，而掌握一定的阅读技巧才会在阅读中更好地吸收文章所传达的知识，同时，再借助演讲比赛的方式，让学生进行阅读的实战演练，进而，增强阅读能力。所以说，学生在逐渐探寻阅读技巧的过程之中，教师要给予学生适当的阅读技巧，对于一些文章的阅读，一般而言可以有朗讀、默读、略读和精读等形式，在这些形式的阅读过程中，教师要根据适当的情形采取相应的方式，这样才能取得阅读效果最大化。而对于组织学生参加演讲比赛，可以说是增强其阅读能力一种很有效的方式，学生在准备过程中，反复阅读，逐渐掌握阅读精髓，同时在这个过程中，还能及时发现自己在阅读过程中的问题，进一步提升自己的阅读能力，这对于以后文章的写作也十分有帮助。

例如：在讲授《海燕》这一节课时，因为这篇文章的感情基调极为鲜明，即让学生感受海燕不畏暴风雨的一种豪情，基于此，在让学生阅读的过程中，我向学生强调，这篇课文要精读和大声朗读，进而充分释放自己的感情。同时，在课文讲授过程中，充分介绍作品时代背景，让学生明白“海燕”所指代的更丰富的含义，学生通过一遍遍的精读与进一步指导，很好地掌握了文章主旨。而且，在课程讲授完成之后，我及时进行拓展，让学生以“面对人生风雨，该如何唱响自己的海燕之歌”为题进行演讲比赛，学生积极地投入写作之中，然后在经过反复阅读练习，在演讲比赛中充分展示自己的阅读成果。综上可见，借助这样的形式更好地培养学生的阅读能力，综合提高学生的语文水平。

总而言之，构建有效的语文阅读课堂对于学生而言至关重要，因为阅读不仅只是关系到语文学科，对于其他各科基础知识的学习和提高也很有帮助。所以说，学生必须培养、提高自身的阅读能力，只有这样才能知晓课文及其他阅读材料的意义，逐渐提高自己的写作技能，最终，促进学生语文学习能力的发展。

参考文献：

[1]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2013，10（08）：80.

[2]李家惠.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中国校外教育，2013（05）：130.

作者简介：

何升旭，四川省遂宁市，蓬溪县天福镇初级中学校。