谈小学英语教学中应如何培养学生的核心素养

苏学文

摘要：随着素质教学的不断深入，培养学生的核心素养也成为当今教育部门十分重视的教学任务之一。在当今的小学英语教学中，培养学生的核心素养不仅能够有效地提升学生的学习成绩以及学习效果，同时也能提升学生的学习兴趣以及综合能力。基于此，本文将对如何在小学英语教学中培养学生的核心素养进行分析，并提出合适的培养策略。

关键词：小学教学；英语教学；核心素养；培养策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0097-01

前言

随着社会的不断发展，以及经济的不断提升，我国对于人才的要求也在不断提升。因此，在当今的教学中，教师不仅要提升学生的学习成绩，巩固其对知识的理解以及记忆，同时也要提升学生的综合能力，培养学生的综合素质。在学生的学习过程中，培养其自身的核心素养能够在很大程度上促进学生的综合发展。因此，在实际的教学过程中，教师一定要加大对核心素养培养的重视程度。

1.利用语言素材培养学生的信息获取能力

于学生来说，提升自身语言能力的最佳方式就是融入到语言场景中去。但是由于教学限制，教师只能通过自己的努力为学生营造环境。比如，在正式的教学中，教师可以尝试使用英语进行教学，要求学生从中获取重要的信息，提升自身听力水平的同时，也能提升自身的学习热情。此外，教师可以在教室内的设施上贴上英文标识，使学生能够在生活中接触到英语知识，进而提升自身的学习能力[1]。

2.营造良好的学习环境

根据调查显示，当今多数英语教师在实施教学时，都会受传统教学理念的影响，采用师生授受或是填鸭式的教学模式。该种教学模式虽然能够在一定程度上提升教学进度，维持教学秩序，但是学生却无法得到表达的机会，也无法提升自身的表达能力以及思维能力，进而阻碍自身核心素养的发展。因此，在正式的学习过程中，教师应该及时意识到这一问题，并对其进行优化。首先，教师应该摆正自身的教学理念，坚持以人为本，将学生视为教学主体、其次，教师应该根据不同的教学内容为学生营造不同的教学环境，提升学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验，进而提升学生的学习理解能力，促进其核心素养的发展。

3.用故事启发学生的思维

通过调查显示，相较于传统古板的教材内容，小学生更喜欢学习童话故事。在教学中为学生讲解故事不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能提升学生的理解能力以及注意力，进而促进其核心素养的形成。因此，在正式的教学过程中，教师可以适当地引入故事教学[2]。

比如，在实际的教学过程中，教师可以为学生讲述一篇《河马的故事》。首先，教师可以用汉语进行讲述：从前，在一家动物园里有一只很可爱的小河马，因为他很漂亮，所以每天都有很多人去看他。今天是星期天，我和朋友也去看他了，但是当我们离开之后，小河马做了一件十分奇怪的事情。你们猜猜，河马做了什么呀？

此时，教师可以故意中断故事，然后将话语权交给学生，要求其进行故事的续写。在此种模式下，学生的学习兴趣以及思维想象力会被大幅度地提升，进而想象出以下画面：比如，河马开口说话啦或是河马长出小翅膀了等等。当学生表達完自己的看法之后，教师可以引导其使用英语将故事进行转述，并鼓励学生进行场景重现。

在该种教学模式下，学生不仅能够提升自身的学习兴趣以及思维能力，同时在重现故事情境的过程中国，其自身的表演能力也会得到提升，并活跃教学氛围，提升总体的教学质量。

4.通过课外阅读提升学生的人文素养

在小学生的英语学习中，虽然教材已经能够满足小学生的基本教学需求，但是其在某种程度上仍旧存在一定的局限性。由于教材改版的间隔时间较长，当前小学英语教学中的内容与学生的实际生活之间存在较大的差异，使得学生在学习的过程中无法深入理解教学内容，造成学习中的障碍。因此，在实际的教学过程中，教师应该顺应时代以及社会的发展，为学生拓展符合其发展的教学资源，增加学生的知识储备，提升学生的学习兴趣，并提升学生的人文素养。

比如，教师可以在课余时间内带领学生前往图书馆进行学习。这一教学模式不仅能够为学生提供大量的学习资料，同时也能使得学生提升自身的道德素养，了解在图书馆中不能大声喧哗的规则。其次，教师也可以通过多媒体设备为学生播放简单的英语动画短片或是视频，然后要求学生尽量写出自己听到的单词。这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，丰富学生的知识储备，同时也能提升学生的听力水平以及表达能力[3]。

结语

综上所述，在小学阶段，学生虽然没有过强的自控能力以及思维能力，但是此阶段的学生具有极强的可塑性。因此，在此阶段培养学生的核心素养将会得到最好的效果。在正式的教学过程中，教师一定要重视学生的学习兴趣，并针对其兴趣进行教学设计，以此提升学生的积极性。此外，在此过程中，教师还应该加强与学生之间的交流，优化自身的教学模式，在提升学生学习能力的同时，也能提升学生的核心素养。

参考文献：

[1] 陈美慧.浅谈对小学英语人文性的思考与践行[J].基础教学研究，2010，05（11）：56-57.

[2] 董春来.提升小学高年级学生英语口译能力的教学对策研究[J].新课程教学指标，2014，05（14）：88-89.

[3] 刘嘉亮.如何在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].国外外语教学，2016，09（44）：58-59.