初中语文文言文教学的实践与思考

刘庆兰

摘要：新一轮的课程改革正在有条不紊的推进，对初中文言文教学而言，其中也与诸多问题需要我们去改进。文言文对丰富学生的文学素养以及精神涵养能够起到积极的推动作用。再者，初中语文文言文教学的质量也能够对学生后续的学习产生影响，因此作为教师，要对文言文教学的策略以及技巧进行创新，只有这样才能够提高教学效率。上文中笔者依托日常工作经验，对这类问题进行了总结，希望对相关工作的落实有所帮助。

关键词：初中语文；文言文教学；实践；思考

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0016-01

1.眼下初中语文文言文教学面临的难题

具体来说，眼下初中语文文言文教学中存在的问题主要体现在以下方面：首先是教学手段过于陈旧的问题。若教学手段过于陈旧，则难以激发起学生的兴趣，相较于其他语文知识，文言文这部分知识非常枯燥，因此在教学中应当重视学生兴趣的激发。这就决定了如果教师仍按照从介绍作者、写作背景，到泛读、领导的教学模式则无法取得教学效果。再者，对文言文教学而言，过度的拆解已经使其变的支离破碎，将很难保证其原有的魅力。单纯的背句子虽说能够提高分数，但对于学生语文素养的提高毫无意义，随着时间的推移，学生也必将会对文言文产生厌烦情绪。其次文言文教学没有重视学生的参与。这类知识的特殊性决定了学生需要具备一定的语文素养才能够做到准确理解，然而初中生却恰恰缺少文言文知识的积累，这也就对他们理解文言文造成了难度。也正因为如此，部分语文教师习惯于引导学生去翻译课文、梳理知识点，殊不知这种程式化的教学方式却忽视了学生的反馈，更违背了素质教育倡导的“以学生为中心”的教学原则。初中阶段的学生已经具备了对事物独立的感知能力，因此重视其学习积极性的发挥將能够收到意想不到的效果。[1]引导学生参与到文言文教学中，才是提高效率的关键。

以《伤仲永》这篇课文为例，这是一个令人惋惜的故事。传统教学模式下，教师为了提高学生的分数，将教学的重点放到了基础语篇知识的讲解之上。涉及到课文背后价值的教学也仅仅停留在“受之天不如受之人”这一个论点之上，没有对其进行更深入的挖掘。在完成知识点讲解的基础之上，教师应以课文传递的价值为切入点引导学生正视学习的意义，教给他们正确的学习观念，避免他们因为一时的成绩而沾沾自喜。学习靠的是持之以恒，一朝一夕之功很难有所改变，培养学生持之以恒的耐心才是提高学习效率的关键。

2.提高初中语文文言文教学效率的措施

2.1 以激发兴趣为起点。教学效率的提高应以兴趣的激发为前提，真正从兴趣出发展开教学是保证文言文教学效率的前提，更能够促进学生的全面发展。文言文对于初中阶段的学生来说依旧是不小的挑战，学生很难准确理解这部分内容，因此极容易产生思想上的偏差，因此需要教师及时的加以引导和指点。对初中语文文言文教学而言，生动有趣的故事能够将学生带入文言文描绘的情境之中，有助于降低学生的理解难度，从而提高其学习效率。再者，依照“古今对照”的原则借由生活中的实际例子来讲解文言文也能够降低学生的理解难度。作为语文教师，要在现代汉语与文言文之间对学生搭建起一座沟通的桥梁，创设出生动有趣的教学情境，从而提高教学效率。

以人教版初中语文中《出师表》这篇课文为例。教学中，教师可以以“诸葛亮”的赤诚之心为切入点来引导学生把握这篇课文所传递的情感。在讲解课文内容之前适当的铺垫这篇课文的创作背景将能够达到这方面的效果，引导学生全面、立体的解读“诸葛亮”这个人物，再将自己的心得带入到课本知识的学习知识。相较于一味强调概念、知识点的教学模式，这种办法将更有助于学生的全面发展。鼓励学生在课下搜集资料，在“诸葛亮”这个人物写一段“个人简介”，对其深化课本知识点有着非常重要的意义。[2]

2.2 开展多媒体教学，在教学中弘扬传统文化。尝试利用多媒体设备辅助教学，在教学中传承传统文化也是文言文教学改革中应当重视的内容。运用多媒体技术能够帮助学生准确的了解课文情节的走向，对揣摩人物心理和人物肖像有着非常重要的帮助。多媒体教学设备是作为文言文教学的辅助而存在的，明确其定位是开展多媒体教学并发挥其作用的前提。

作为传统文化的浓缩，在文言文教学中传承传统文化能够发挥其更深层次的人文价值。初中语文教材中选用的课文中涉及到了中国古代的礼乐制度、地理环境、风俗习惯、政治制度等诸多内容。以人教版初中语文中《赤壁赋》这篇课文为例，日常教学中，教师要引导学生去感受作者那种‘自古不变者观之，则物与我皆无尽也的旷达情怀，借此来引导学生走近作者的内心世界。在讲解《六国论》时，要向同学们讲解中国古代政治制度的基本原则。以上措施对于深化文言文的教学有着非常重要的意义，在一定程度上凸显了文言文这一特殊的文体。

总结

文言文教学是初中语文教学中非常重要的一部分内容，当前这部分内容的教学中仍存在诸多问题，新课改背景下，我们需要对其进行改进，以此为起点才能够提高初中语文教学的效率。实际教学中，初中语文文言文教学遇到的诸多瓶颈，因此解决好这类问题便是改革文言文教学的起点。本文中笔者阐述了当前文言文教学中存在的问题以及提高其教学效率的技巧，希望对相关工作的落实有所帮助。

参考文献：

[1] 马城洲. 探析初中语文文言文教学方法[J]. 现代语文（学术综合版），2016，（05）：116-117.

[2] 赵春花. 探究初中语文文言文教学的有效方法[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，（06）：96.