刍议中学音乐教育中的合唱教学

张春芳

摘 要：音乐教学是现代教学中的一项重要教学内容，在我国教学改革的背景下，音乐教育也有了较高的地位，而不像在传统教学中，仅为辅助科目进行教学。所以做好中学生的音乐教育工作，是保证学生德智体美劳全面发展的重要科目。而对于音乐学科来说，音乐合唱教学能够对音乐课堂的教学内容进行丰富，重建更多的表现形式，建立更为鲜明和宽松和谐的课堂环境，提高学生在音乐课堂中的参与度，促进中学生的个性化发展。本文中强调了中学音乐教学中应用音乐合唱的实践方法，为了实践途径，旨在为中学音乐教学，开展合唱教学提供参考。

关键词：中学音乐 合唱教学 实践研究

随着我国现代课改的不断发展，素质教育也成为我国现代教育的一项重要理念。对于音乐教学来说，音乐教学不同于其他教学科目，音乐教学一方面不被纳入考试，另一方面由于主科的所占比重，较其他科目更大，所以学生往往对，音乐教育学引起的重视度较低，认为音乐课程并不重要，所以也就导致中学生在进行音乐课堂学习时，重视程度欠佳。所以在音乐学习过程中，应用合唱教学是现代教学的新方案，也是现代音乐教学人员共同讨论的话题。所以对中学生进行合唱音乐教学是一项重要的教学内容，能够为学生的未来发展提供帮助。[1]

一、合唱应用于音乐训练的方案

1.应用的基本策略

而在实际教学过程中，则需要针对学生的不同学习阶段，根据课堂的不同内容，提出相应的合唱教学方案。合唱教学能够有效激发中学生的學习兴趣，这样可以保证学生的学习动力和合作效果；但值得注意的是，在进行合唱活动的开展或制定时，应当注意合唱内容的趣味性和有效性，如果教师在进行合唱教学时，过于严格，以合唱队的要求对中学生进行指导，则有可能导致中学生在学习过程中兴趣较低，导致合唱教学的效果没有完全体现；如果合唱教学的方式开展，不适合学生的音乐素养，则有可能导致学生在合唱过程中出现“开小差”的情况，而忽略音乐教学内容，从而影响学生的学习态度。而随着学生学习阶段的不断发展，也应当逐步提高学生的学习难度和学习要求。所以在应用合唱对学生进行教学时，教师应当对学生的状况进行深入了解，观察不同学生的学习习惯，保证对班级学生的基本资料进行掌握；一方面做好分组工作，另一方面也需要根据学生的不同性格，采用不同的训练方案。同时值得注意的是，由于中学对音乐课程的重视度较低，所以教师在进行教学时，应当额外注重学生的音乐兴趣培养，提高学生对音乐的重视度和音乐素养。教师也应当尽可能采用播放合唱录像和合唱指导视频的方式，对学生进行合唱素质培养，一方面来说提高学生的音乐素养，另一方面来说，也能够改善学生的合唱水平，使学生意识到合唱的快乐，从而提高学生对音乐学习的兴趣。[2]

2.利用音乐链接课内外知识

音乐属于一种美学科和欣赏类学科，而音乐也来源于生活中，所以在课堂上开展与生活相结合的音乐生活课堂，对于音乐教学来说有十分重要的意义。如果想要提高音乐教学的效果，则应当有教师帮助学生建立正确且开放的教学观念，在教学过程中，可以通过合唱的方式，使学生意识到音乐的美妙，必要时也可以应用多媒体设备为学生播放优秀的合唱范例，培养学生的审美观，从而使学生在学习过程中建立良好的审美标准。[3]

基于此，教师应当充分发挥学生的主观能动性，通过课内外知识相应的结合，来将学生的合唱教学学习中。例如在进行相关的音阶时，教师可以应用合唱的方式让学生并排站好，各自代表一个音阶，而教师点到谁学生既可发出相应的音调，这样一方面能够提高学生的参与度，另一方面也能够培养学生的团队协作性，使学生能够在记忆音阶的同时，了解合唱的基础，从而起到合唱教学的应用效果。[4]

3.歌唱合唱训练训练

在进行中学生音乐教学时，往往需要涉及到一定的歌曲教学和音调教学。歌唱教学和音调教学都是现代中学音乐教学的重难点所在，所以教师在应用合唱进行教学时，可以根据学生的个人状况，为学生安排合唱队中合适的角色，使学生充分发挥自己的优势，更容易在合唱时体现出自身的优点。教师在教学过程中，也不应当仅仅教授学生如何对歌曲的表达内容进行品鉴，还应当着重强调歌曲中词曲应用的美感，教授歌曲时即可让学生对歌曲进行聆听，对其中的曲调进行赏析，帮助学生了解歌曲之美，建立相应的歌曲品鉴基础。例如在进行歌曲教学时，歌曲中往往蕴含情感丰富，语言优美，教师可以播放音频文件的方式，让学生体会到歌曲的朗朗上口，并在听的过程中感受到其中的内涵，而在教学完毕后，教师也可以通过拓展学习的方式，让学生进行分组合唱训练，并且以课堂表演的形式在课堂进行合唱比赛，一方面能够培养学生的音乐素养，另一方面也能够培养学生的团队合作精神，教师可以对学生进行一定的奖励，充分培养学生对音乐和合唱的兴趣。同时，教师还可以选择班级内音色和天赋较好的学生作为领唱人员，使学生能够在学习过程中对自身的优势加以明确，必要时也可以为，学生的前途提出音乐发展的建议。[5]

结语

总而言之，采用现代化的教学理念和现代化的教学手段，对中学音乐进行教学，不仅能够提高教学质量，也是体现现代音乐课程改革的关键因素，所以中学音乐教师在进行合唱教学时，需要根据课程内容，对合唱技术进行灵活运用，把握好合唱教学的分寸，联合课堂教材，对学生进行音乐能力培养，帮助学生将所学到的课堂知识应用于生活中，从而起到素质教育的效果。而教师在教学过程中，也应当不断丰富自身，不断学习国内外先进的教学理念，并将其应用于实践教学中，丰富自身的艺术修养，与学生共同进步，从而达到素质培养的目的。

参考文献

[1]罗莹.中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略[J].农家参谋，2017（23）：115.

[2]梁碧珊.素质教育视域下中学童声合唱训练的实践与探究[J].当代音乐，2017（11）：99-101.

[3]阮航.“合唱”与“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式研究[D].云南师范大学，2015.

[4]邢星.基于中学音乐课堂中合唱功效的研究[J].新课程研究（下旬刊），2011（10）：51-53.

[5]李鹏程.合唱在农村中学音乐教育教学中的地位和作用[J].美与时代，2007（12）：156-158.