关注学前教育发展的价值

蒋群

摘 要：学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入。我们必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新模式和我国现代化建设的高度来思考学前教育的发展，使我国学前教育从教育阶段的边缘走向中心。

关键词：学前教育 儿童 发展教育

一、学前教育对人的发展的作用

学前教育对人的发展的价值是众多学前教育价值中最核心、最根本的价值。它对教育、家庭和社会发展的价值是通过它对人的发展的价值的中介来实现的。大脑的发育是人类心理发展的自然物质基础。学龄前阶段是人脑形态、结构和技能在人类生活中发展最快的时期。

大量研究证明，儿童从初生到5岁的智力发展是处于最迅速的时期，儿童的智力和求知欲的发展，是以他们的经验为转移的。如果儿童处于刺激丰富的教育环境中，能经常地从事他的活动和增加他个人的生活经验，他们就会有学习的愿望，而且学得愉快从容，儿童的操练和经验越多，其内在潜力就越能得到发展。因此，儿童智力发展依赖于早期刺激，儿童与环境的早期接触决定他们有多少潜能可以变为现实。智力是一种动态过程，它需要有经常不断的刺激性的环境经验来利用先天的潜能。

可见，学前教育对个体的发展和国民素质的提高有着重要而长远的影响。大脑是个体心理发展的必要硬件，其质量直接影响着人类的发展，而学前阶段是大脑形态、结构和技能发展的最快速、最关键的时期。同时，这一时期的发展在很大程度上受到早期环境和教育质量的影响，直接为学前教育产生长期而深刻的影响，对人的全面发展和国民素质的提高提供了生理基础和依据。

1.学前教育对人的社会性、人格品质发展的作用

社会性和人格品质是个体素质的核心组成部分，是在社会化过程中逐步形成和发展起来的。学前阶段是个体社会化的初始阶段和关键时期。在后天环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成和发展了对人、事、物的最初的、基本的情感和态度，在与周围人交往的过程中奠定了行为、性格和人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期;并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平;同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。

2.学前教育对人的认知发展的作用

学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成是容易的，如果错過了这一时期，在以后的阶段要弥补它是非常困难的，有时甚至是不可能的。 已有研究证明，早期教育在儿童认知发展中起着重要作用。环境刺激单调、不良，缺乏合适的学前教育，会导致儿童认知落后，同时为儿童提供丰富的情感体验和积极的引导、帮助和教育，能促进其认知发展。另一方面，学前教育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。适当的学前教育遵循儿童身心发展规律，能积极促进儿童各种智力和非智力因素的发展，包括语言能力、思维、想象力、创造性、学习动机、求知欲、自我效能感等。不适当的学前教育如对儿童进行机械的学术知识和技能训练，不仅会损害儿童的学习兴趣、学习热情和内在学习动机，降低他们的自我效能感，而且会使儿童逐渐丧失独立思考能力和创新精神，从而对儿童的认知发展产生长远的消极影响。

二、学前教育对教育事业、家庭和社会的作用

学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。

1.学前教育对教育事业发展的作用

学前教育作为我国学制的第一阶段、基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展、尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响。学前教育有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。我国教育部和联合国儿童基金会历时5年合作进行的“幼小衔接研究”，通过儿童入学前半年和入学后半年的连续实验研究发现，对学前儿童做好入学前准备，包括学习适应方面的准备（如培养幼儿小学学习所需要的抽象思维能力、观察能力、对言语指示的理解能力和读写算所需要的基本技能等）以及社会适应方面的准备（如培养幼儿任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务的能力以及主动性、人际交往能力等），能够使儿童入小学后在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由学前向小学的过渡。

2.学前教育对家庭和社会的作用

儿童的健康成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福的关键因素，影响着家庭生活的质量。家庭是社会最基本的单位，每个孩子都与一个或几个家庭联系在一起，因此学前教育影响着整个社会，在许多国家成为政府关注国家的窗口。

当前我国学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加工作和学习提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭生活、国民经济发展和社会秩序的稳定等所具有的重要作用。

当一个民族在思考它未来命运时，不能不把培养一代人的创造力作为教育的一个重要使命来履行。城市建设需要创造，教育发展需要创新，社会发展更需要有创造力的人才。学前教育就承担着这样一种责任——让我们的孩子从小学会学习、学会表达、学会创造。由此，学前教育举足轻重，是教育事业发展的需要，是一个国家现代化发展的需要。