春晖育桃李，甘霖润心田

郭婷

摘 要：教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

关键词：教育 热爱 关注 沟通

教育根植于爱。多年来的班主任工作，我感悟出一个教师尤其是一位班主任最应该具有的素质是热爱。

首先是爱自己所从事的事业。作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，还要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付，要随时准备为班主任工作而付出必要的精力。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。

第二是爱学生，也是做教师的最本质的要求。我们班主任教师大部份时间面对的是学生，工作的對象是学生，培养的目标是学生，而最后的业绩也来自于学生。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

人们常说：最好的教育，应该像春风化雨一样，点滴滋润孩子的心。我班的张超，是个机灵可爱又十分顽皮的男孩。他父母早年离异，他自小跟爷爷奶奶共同生活。每天课上，我班最坐不住的就是他，时刻想着办法吸引老师的注意。一天，我刚上完新授课，让学生们拿出笔开始做练习。突然，安静的教室传来佳苗同学的一声惊叫，教室立刻炸开了锅！原来是张超将一只蜜蜂放进了佳苗的文具盒。我放眼望去，只见张超正笑得东倒西歪，一副满不在乎的样子。我正想大发雷霆，好好地训他一番，可是看到佳苗的手，我只好沉着脸让他先到办公室等我，回头再批评他。我自己则赶忙帮佳苗找药，安慰她。下课了，我回到办公室，并没有理他，而是坐在座位上默默地思考着该如何教育他。突然，我想到陶行知用四颗糖教育学生的故事，我眼前一亮：“我何不效仿一下，也许一样管用呢！”刚好，我的包里有儿子送给我的生日礼物──一盒巧克力，于是我拿出一块给他。看着他垂头丧气向我认错的样子，我轻声对他说：“你能承认自己的错误，说明你本质不坏，应该是个好孩子。”他先是一愣，眼神里马上流露出了愧疚之情。我想：这个孩子这么好动，我得想办法让他转移过剩的精力，从而能得到老师和同学们的表扬。于是我又拉着他的手说：“老师现在正缺一个天天送作业的小帮手，你愿意帮忙吗？”孩子刚开始还不相信地点点头，后来他天天往我办公室跑，我也总忘不了多叮嘱他几句，有时候问他累不累，有时候问他想妈妈了吗，有时候轻轻为他擦去额头的汗，有时候提醒他多穿衣服，还忘不了伸出大拇指告诉他：“你是好样的！”课余时间，我经常电话连线他的妈妈，告诉她孩子在校的表现情况。慢慢的，孩子变得懂事了，懂得为别人考虑了，学会管理自己了，我为此欣喜不已。

情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育，师生之间情感的交流首先是心灵的沟通。一句话、一个眼神、一个微笑，都能让孩子感受到久违的母爱。在我们班上，还有这样一位小女孩，她叫李佳媛，文静、懂事、听话又胆小，在班上毫不起眼，好像让人忘记了她的存在。孩子的父母从她出生三个月起就出门打工了，她一直跟着自己的爷爷奶奶生活。课堂上，孩子从不举手发言，更是很少和老师同学交流，总是默默的一个人独自玩耍。我和孩子的妈妈互相加了微信，在微信圈里，我们经常聊到孩子的成长，对孩子的小小进步总是及时点赞。上课时，我也经常找机会让她举手发言，使她有表现自己的机会。班里组织讲故事比赛，我知道小女孩最喜欢听故事了，趁此机会，我说服孩子参加比赛，让她把妈妈经常给她说的故事讲给大家听。准备过程中，我悄悄地赞扬她：“你的声音真好听！”“大胆些，不要怕！”还及时和她妈妈联系，让她每天也听听女儿讲的故事。一个月后的讲故事比赛上，学生穿上妈妈寄回的美丽公主服，高兴地站在讲台前，用充满自信的语气讲出了一个精彩的故事，赢得了同学们热烈的掌声。通过这件事，她终于找回了最好的自己，现在的李佳媛，开朗、活泼、勇敢，不久前，她还加入了学校的舞蹈队呢！

要多给学生赞美。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。我班有一名学生，他似乎没有什么特色。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，这名同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我静静的看着这一幕，内心突然泛起一阵波澜。做完操后回教室，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

第三是爱学习。作为班主任老师，应该努力学习，学新的知识，好的教学方法，好的管理方法。班主任老师，要保持学生对你的敬佩感，就必须加倍学习，了解新知识，将专业知识传授给学生的同时，也应传授新的社会知识，让他们知道老师是学习型的，是“万事通”。只有这样，教师才有吸引力，学生才有兴趣地在老师的指导下主动地学习。教师要关注学生的身体素质的提高，也要关注学生心理素质的提高，而心理学是一门大学问，班主任老师应多花时间学习、钻研，加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力，然后了解班里的每位学生的心理动态，再去“对症下药”。努力做到“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”，不断武装自己，成为一个合格的班主任老师。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。