药学专业实践教学存在的问题及改善对策

秦玮

摘 要：这几年来随着我国医药行业的迅速发展和医疗水平的不断提升，对高素质药学专业的人才需求也更加紧缺，因此高校必须充分把握机遇，加大对药学专业人才的实践技能培养力度，全面提升药学专业毕业生的综合素质。因此，本文针对目前药学专业实践教学并不成熟的现状，分析了其中存在的问题，并提出了加强药学专业实践教学的改善对策。

关键词：药学专业 实践教学 问题 对策

一、药学专业实践教学存在的问题

1.药学实践教学理念落后

经过多年的教学改革，虽然多数高校已经打破了传统理论教學的限制，但是实践教学理念仍没有得到应有的重视。整体的药学专业教育重心仍是专业理论知识的学习，最终造成了理论脱离实际，学生的实践能力欠缺，严重阻碍了药学专业教学质量的提高。像药物分析、药剂学及药理学等学科，实践教育环节至关重要，学生如果仅关注理论学习而忽视实践技能训练根本不能真正理解和掌握药学专业知识，一旦在学习过程中遇到问题由于缺乏自我思考能力，无法自我解决只能求助于老师。

2.药学实践教学课程不科学

实践教学只是作为理论课程的实验课开展的，主要目的是补充理论教学。目前药学专业的课程设置分为素质基础课程、专业基础课程、专业课程以及毕业实习4大类。基础课和专业课主要都是理论课，实验课所占的比重很小、学时很短。毕业实习时学生一般会自主选择实习导师，而由于存在参加研究生入学复试、找工作等问题，往往学生真正参与到实习的时间会大打折扣。并且实习期间，学生的主要工作是辅助老师进行一些简单的实验操作，对于实验原理半知半解。通过毕业实习学生的实验技能得到了很大的提高，但是实验思维仍未得到有效的培养。

3.药学实践教学模式单一

当前的实践教学过程中，课堂内容单调枯燥，师生间缺乏互动，并且很少开设与理论教学内容相应的实践活动，以至于不能充分激发学生自主学习积极性，不能充分锻炼学生的实践技能。除此之外，专业实验课主要以验证性实验为主，并且实验内容陈旧单一，没有设计性和创新性，导致学生缺乏学习的自主性，大部分学生只是为了应付考试而被动的学习。

4.药学实践教学师资队伍有待加强

药学类相关专业课程的授课教师一般都具有丰富的教学经验，虽然具备扎实的理论功底和丰富的学科前沿知识，但是缺乏关于企业药品生产、流通方式和操作技能等方面的知识，造成所制定的教学培养方案和教学目标脱离企业实际所需。因此，寻找途径加强教师队伍建设是完善教学体系的有效措施。

二、完善药学专业实践教学体系的措施

1.树立科学明确的药学实践教学理念

转变实践教学观念，增强教师和学生对实践教学的重视是完善药学教育管理体系的首要措施。在教师角度，教学过程中要均衡实践教学和理论教学，以学生为中心开展教学活动，结合专业教育与素质教育，以提高学生综合素质为目标，以培养学生的实践能力和创新能力为核心。在学生角度，在学习理论知识的前提下，积极主动参加各种实践活动，充分发挥创新性。学校应重视实践教学，定期安排药学专业的学生去药厂实习，给学生提供去校附属医院实习的机会，并鼓励和支持学生参与导师的科研课题。

2.完善药学实践教学课程建设

在现有的课程基础上，应适当增加实践教学学时，构建科学、系统的多层次实践教学模式，通过开展多层次实践活动，使学生将药学专业理论知识与实际工作生产有机结合起来。在实训中，一套与实践课程相配套的实验教材能够帮助学生更好的掌握实践内容，保证实践教学的有效开展。同时，在设置实践课程体系时还要遵照药学就业岗位的招聘要求。现今药学毕业生的就业方向主要有医院药学方向、医药营销方向、药物制剂方向和质量检验方向，确保学生在应聘前能完成不同模块的实践课程，提高学生的职业岗位能力，为以后的择业就业打下坚实的基础。

3.重视药学专业实践基地建设

通过在实习基地实践，药学专业学生能够充分掌握药学基本知识、基本理论、全面了解药物研发、生产、销售和应用的过程。药学实践教学基地包括校内实践基地和校外实践基地。校内实践基地的建立包括校内各种竞赛活动、校内各种社团、课堂、实验室等例如对于中药学专业，学校可以针对其实践教学目标，搭建药用植物园、中药标本馆、开放实验室、制剂中心等实践教学硬件平台，同时可以组织中药饮片识别大赛、大学生暑期社会实践、素质拓展等活动，提高学生的实践技能和创新意识。另外，学校还可以开创很多与药学相关的社团，使学生通过各种社团活动了解药学知识和学科前沿技术和动态。学校充分利用本地医药企业的良好资源，给学生提供各种实习机会，安排学生下厂学习，根据医药行业需求，制订人才培养方案。

4.强化药学实践教学师资队伍建设

一支优秀的师资队伍不仅需要具备扎实的理论功底、丰富的学科前沿知识和娴熟的实验操作能力，还要能及时跟上药学产业发展的步伐，了解制药企业的前沿技术，熟悉药学行业需要的药学人才质量标准。近年来笔者所在院校聘请了很多有丰富学术建树和高水平研发与生产能力的优秀教师，同时还引进一批富有创新精神的青年教师，真正做到把教学、科研相互结合。学校还为老师制定相应的保障政策，设立丰厚的科研基金，激励老师的教学热情。每个学期通过公开课、学生评价等方式对教师进行教学质量考核，老师通过考核结果发现自己教学中的欠缺之处，及时改正，加强备课方案的实效性。

结语

作为一个实践性较强的专业，药学专业的实践教学水平决定了是否能培养出具有专业技能型人才。学校应从提高学生综合素质出发，依托以学生和能力为中心的教学体系，将学生培养成实践能力强、具有创新意识的应用型人才，满足当今医药行业企业对药学人才的需求。

参考文献

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