加强课堂师生互动教学，保障小学语文学习效果

王满坤

摘 要：小学语文是学生接受启蒙教育的重要内容，对学生的健康成长以及发展具有十分重要的作用，所以，学校与教师应该对小学语文课堂教学给予足够的重视，帮助学生打下扎实的语文基础，进而养成良好的语文学习习惯。作为一种有效且重要的教学方式，师生互动教学不仅有助于突显学生在课堂学习中的主体地位，同时也能够使传统教学模式中的弊端得到改善，促进学生个性化思维的良好发展。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该积极加强师生互动，激发学生的学习兴趣，使学生的学习质量得到一定的提升。

关键词：师生互动 小学语文 课堂教学 必要性 策略

对于师生互动教学而言，其有助于学生在课堂学习过程中主体性的发挥，带动课堂教学气氛，使教学效率得到保障。有效落实小学语文互动教学，能够在活跃课堂教学气氛的同时，带动学生参与课堂学习的积极性，进而提升课堂教学效率，使学生获得更好的发展。本文重点围绕小学语文课堂教学，就开展师生互动教学的必要性以及策略进行了详细的分析，希望能够为小学语文教育事业的进步提供一定具有价值性的借鉴。

一、将师生互动教学应用在小学语文课堂教学中的必要性分析

首先，满足了新课标发展所提出的要求。在素质教育盛行的今天，课堂教学崇尚人本理念，注重学生的主体性地位以及教师的引导作用。因此，在实践教学中，既要使教师的主导作用充分的发挥出来，同时也需要不断强化学生的主体地位，使学生在课堂学习中的占据主动性。师生之间应该彼此尊重、彼此信任，从而构建和谐融洽的师生关系，建立互动情感。由此可见，小学语文互动教学的开展，与新课标的发展所提出的要求相符合，且能够适应新课标的发展。

其次，是开展合作学习的必然结果。对于合作能力而言，其是在当下社会中得以生存以及发展的一项必要能力，因此，在小学语文课堂教学中，教师应该尽量培养学生的合作能力，促进其语文素养的提升。与传统教学模式注重个体发展的目标有所不同，合作学习注重师生间、学生间的互动，需要教师具备较强的知识储备和组织能力，引导学生开展合作学习，并对学生的学习进行及时的监督并提供一定的帮助。可见，合作学习的开展必然要进行良好的师生互动，从而促进教学效率的提升，推动学生语文学习能力的发展。

最后，满足了教学效率提升的需求。对于语文这门学科来说，注重的是学生对知识的感悟和积累，从而得到语文综合能力的提升。在此过程中，教师应该充分发挥其引导者的作用，通过和学生之间的有效沟通，帮助学生构建与知识相连的桥梁，进而使学生能够深入理解语文知识。由于小学生的认知能力有限，因此在学习的过程中离不开教师的引导和帮助，也需要与教师的及时沟通。这样才能够使学生的理解能力和知识的积累得到提升，从而真正得到语文学习能力的提升。

二、加强小学语文师生互动教学的有效性策略探究

（一）积极转变教学思想，构建融洽和谐的师生关系

想要有效开展小学语文师生互动教学，就需要教师能够积极的转变传统教学思想，并给予学生足够的关心、爱护以及尊重，构建和谐融洽的师生关系。作为一名小学语文教师，应该意识到自己与学生之间的平等关系，并建立与学生之间的平等互动情感。在课堂学习过程中，每一个学生都是独立的个体，要发挥自身的主体性作用。因此，教师应该尽量用平等的态度与学生交流，通过有效的师生互动，实现教学效率的提升，从而得到培养学生综合素养的教学目的。

例如，当当教师带领学生学习《手术台就是阵地》一课相关内容的时候，为了充分发挥学生的主体性，教师可以根据文章的内容，尽量为学生提出一些开放性较强的问题，然后与学生共同开展讨论、共同学习，进而让学生体会到白求恩在战争的危机时刻，仍坚守医疗岗位的国际主义精神。通过互动学习的方式，能够促进学生语文学习能力的提升，同时对提升语文教学效率以及学生参与课堂学习的积极性也具有十分重要的意义。

（二）强化对理论知识的认知，促进教学形式的丰富性

在小学生的成长过程中，语文教育具有十分重要的意义，由于受到年龄、心理以及认知能力等各方面因素的限制，小学生缺乏较为完善的知识结构，因此需要教师在教学中强化对理论知识的认知，根据学生的实际情况开展针对性的教学，进而使教学效率得到提升。师生互动的开展，有助于学生人文素养以及语言交际能力的提升。因此，教师应该尽量为学生营造良好的教学情境，使学生能够在多样化的互动模式中开展学习，并在此过程中得到语文综合素养的提升。

（三）坚持原则，促进师生互动教学的成效

将互动教学应用在小学语文课堂教学的过程中，需要教师坚持师生互动的原则：一方面，教师应该充分发挥学生学习的主体性，在进行互动教学的过程中，要体现出对学生的尊重、关心以及爱护，让学生成为课堂学习的小主人，激发其参与课堂学习的积极性。另一方面，教师在营造教学情境的时候，应该根究学生的实际学习情况，并在课堂上给予学生更多的自主探究或者合作学习的时间。使学生能够通过彼此的交流，加深对知识的理解和认识。

例如，当教师带领学生学习《陶罐和铁罐》一课相关内容的时候，教师就可以根据课文内容为学生营造相应的教学情境，然后将学生带入到情境中，让其相互之间开展学习互动，从而深刻的感受到陶罐的谦虚礼貌和铁罐的傲慢无礼。通過这种教学方式，不仅能够带动学生参与课堂学习的热情，同时对教学效率的提升也具有一定积极的推动作用。

结语

综上所述，将师生互动教学应用到小学语文课堂教学中，需要教师积极转变教学思想，构建融洽和谐的师生关系；强化对理论知识的认知，促进教学形式的丰富性；坚持原则，促进师生互动教学的成效等。通过师生之间的有效互动，能够使学生的人文素养以及语言交流能力得到一定的提升，促进学生综合素质的发展。

参考文献

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