对初中体育教学中学生兴趣的培养分析

徐茂育

【摘 要】素质教育提倡学生全面发展各自的德、智、体、美、劳等品质，其中“体”指的就是体育，意在培养学生的健康生活意识和强健的体魄。初中阶段的学生正处于生理和心理发展的关键时期，此时的体育教育教学工作不仅可以为学生构建一个锻炼身体的平台，还能让学生树立积极向上的精神状态，更有精力和活力去参与其他学科的学习活动。本文以初中人教版的体育教材为例，围绕如何培养中学生的体育学习兴趣展开了论述。

【关键词】初中体育教学；中学生；兴趣培养

一、提高初中学生体育学习兴趣的必要性

对于学生来讲，他们除了要掌握更多的文化知识以外，还要不断提高个人的身体素质，为自己的长远发展奠定坚实的基础。初中体育作为一门指导学生身体和心理发展的学科，是促进学生全面发展和健康成长的重要科目，有利于增强学生的核心竞争力，实现其更好、更长远的发展与进步。然而，由于初中学生的个人意识很强，在面对学习时常常会受到自身兴趣爱好的影响，体育教师必须在教学中紧紧抓住学生对于体育学习的兴趣，用灵活的手段指导学生进行锻炼，只有这样才能保证高效、高质地完成每一節的教学任务，起到督促学生参与运动、热爱运动的作用。

为了实现素质教育在体育学科教学中的核心目标，教师应当在实际的课堂中运用更加有趣和多元的方式，让学生切身感受到体育课和体育运动的重要性与趣味性，并能够主动配合老师的教学安排，让体育课真正成为发展学生身体素质的课程。

二、培养初中学生体育学习兴趣的有效途径

（一）设计体育训练活动时应当考虑学生的兴趣爱好

初中教师在开展体育教学之前，应当要对学生的兴趣有所了解，清楚学生的运动能力和基本身体状况，然后有针对性地设计教学内容，合理地安排课堂教学活动的流程。初中体育与健康教材中涉及了很多运动类型，但是学生对于不同体育运动类型的喜好是不同的，比如说男生喜欢竞技性强、运动量大的球类运动，像篮球、足球之类的，而女生则更加喜欢运动量小、简单易学的运动，像踢毽子、跳绳等。此外，学生们由于个性的差异，在体育运动中也常常会有不同的表现，有的喜欢成群结队参与训练，有的倾向于独自练习。基于此，体育教师在教学中可以根据不同的课程内容引导学生进行相应的锻炼，让学生以自己喜欢的方式进行体能、体态、体力方面的运动，在个人兴趣的指引下提高学习的效率。

（二）在体育教学中添加多样化的训练活动和项目

同样的一项运动，初中教师可以用不同的方法进行教学，让学生保持新鲜感和积极性，更加乐意以饱满的热情参与各种教学活动，顺利完成本节课的学习目标。在教学中，初中体育教师可以充分发挥室内外场地的作用，让学生在不同的环境中学习同样的项目，感受室内和室外不一样的运动方式；教师也可以在教学同一项目时，用多样化的手段指导学生进行训练，就如，教学生学习健美操时，教师可以让学生学过之后自己单独练习单人跳，也可以自由结合两两练习，还可以把学生们分成小组，以比赛的方式让学生们互相评价和指导，以便他们掌握更加准确的姿势和动作，起到“健美”训练的作用。

（三）善于利用现代教育技术让学生感受体育的魅力

初中教师在体育教学中，不能一味以教师示范、学生模仿的方式进行教学，要善于利用现代教育技术抓住学生的眼球，让学生体会到体育运动的美，从而对体育学科产生浓厚的兴趣，主动进行体育学习和锻炼。如，初中体育教师在指导学生学习健身拳时，可以先在室内用多媒体为学生播放相关的视频，让学生在直观的画面中感受武术的气势和魅力，掌握一些基本的动作要点，并主动尝试施展健身拳，然后带领学生到室外，为学生配上合适的音乐，指导他们进行正式的学习。

（四）定期举行体育竞赛活动培养学生的体育精神

体育竞赛在一定程度上可以检验学生的身体素质和体育技能，也能让学生在竞争的氛围中树立终身锻炼、积极运动的意识，形成良好的心理素质和精神品质。体育教师可以在每一章的学习结束之后，根据章节具体内容设计一个团体赛或个人赛，给学生提供一个展示自身能力和素质的平台；每个学期之中，同年级的体育教师要组织所有学生开展一个综合性的体育竞赛活动，其中可设置多个项目，如田径、跳远、单双杠、足球篮球友谊赛等，让学生发挥个人优势，在运动中培养积极进取的精神。

三、结束语

新时代的教育是“人的教育”，一切教育活动的出发点和落脚点都是以“人”为核心来设定的。初中体育教师在设计教学活动时，首先要尊重学生的主体地位，以现代化的教育方式让学生在有趣的体育运动学习中掌握必备的体育技能，不断提高现代学生的身体素质，推动素质教育改革的进程。

参考文献：

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[2] 江立斌. 初中体育教学中学生兴趣的培养[J]. 新课程：上，2014（5）：28-28.

[3]赵立辉.初中体育教学中关注学生兴趣培养的策略分析[J].教育现代化（电子版），2018（10）：0046-0046.

（作者单位：广东省湛江市麻章区第二中学）