如何联系生活学好高中化学

【摘 要】化学是一门具有高度实用性的学科，并且常被用于实际生活中解决各种难题。对此，高中生在进行化学学科的学习过程中，需要运用科学、合理的学习方法，并将其与日常生活相联系，注意并观察生活中的化学现象，以此提高自身对化学知识点的认识和理解。对此，作为一名高中生，我将把化学学习与日常生活相结合，根据自身实践提炼出有利的部分，并分享学习经验和方法，以此促进提高高中化学的学习质量。

【关键词】高中化学；日常生活；联系；学习方法

引言：

高中化学学科的知识点多且较分散，在进行该学科的学习时，不能光运用传统的学习方式，要根据该学科的特性和知识点设计出符合其学习的方案和目标，并充分发挥观察、动手、思考三大方面的优势，结合实际生活解决化学难题。作为一名高中生，在学习化学时不能将学习数学、物理学科方案照搬，而是应该进行取舍，结合自身不足和优势找出适合自己的学习方式。

一、联系生活学习高中化学的有效途径

（一）结合日常生活，提高化学知识的实践性

高中化学学科的知识点在日常生活中被体现的淋漓尽致，对此，将学习化学与实际生活相结合，能够有效发挥生活经验的优势，在利用化学知识解决并解释生活现象的同时，提高对化学学习的深度和认知，并增加学习兴趣。作为一名高中生，我认为将化学学科与实际生活相联系是十分有必要的，进一步了解生活中化学现象的同时也有利于自身对化学学科的学习[1]。例如，在实际生活中，我们经常会遇到清除各种水壶、餐具上的污垢的情況，用清水清除固化的污垢或油脂很难彻底清洗干净。但是利用醋这一常见物质，便能够轻松把污渍剔除。醋能够把水壶中的污垢清除干净，是因为醋中含有酸性物质，能与含有碳酸钙的污垢产生化学反应，使其分解为可以溶于水的物质和气体，令污垢在清理时更加简单快捷。对于这一生活现象，便能够运用化学知识进行解释，碳酸钙的溶解原理是高中化学中的学习重点，我们在学习的过程中倘若不能充分对这一化学现象进行深入理解，可以适当联系生活或动手实践，提高自身实践性的同时便于自身理解和认识，令抽象的化学现象变得更加具体、形象。

（二）将环境问题与化学原理相结合，增加知识的整体性

近年来，环境问题的日益严峻得到了社会大众的广泛关注，不论是全球变暖、雾霾加重还是酸雨腐蚀等现象，都可以用化学知识进行解释和理解。作为一名高中生，我认为将实际生活中的环境问题与化学学习相结合，同样有利于对化学知识点的学习，同时还能增加自身的环保意识。酸雨的产生是因为大气中碳、硫元素在燃烧的过程中发生反应，并产生二氧化硫和二氧化碳，在降水的过程中二氧化硫与雨水融合便形成了俗称的酸雨，而空气中硫、碳元素的燃烧是因为尾气排放、工业排放以及生活用碳等，种种现象都能运用化学课程中“改善大气质量”的相关知识点进行了解。除了酸雨的形成，其本身也会和其他物质发生化学反应，酸雨中的酸性元素会腐蚀建筑、汽车等，同时还会危害庄稼和农作物。对此，作为一名高中生，在学习化学学科的过程中，可以将其与实际生活相联系，运用化学知识点和原理解释各种生活现象和化学反应，以此提高自身的学习性质，强化化学知识的整体性。

（三）结合日常饮食，增加自身对微量元素的认识

化学学科的知识内容在日常生活中有着诸多体现和表现形式，我们的日常饮食中便有不少微量元素的身影。与我们日日相伴且具有重要作用的化学品却常常被忽视，那便是大家俗称的食盐。食盐作为人们日常饮食中必不可少的一项调味品，不仅具有提鲜、丰富食物味道等饮食方面的作用，还是人体中不可或缺的一种微量元素，对人体内部机能的运转起着重要的支撑作用。在高中化学微量元素的学习过程中，我们可以认识到食盐中产生重要作用的便是碘元素，其不仅能够为人体提供必要的活动能量，还能维持大脑机能的正常运转，发挥着保护的作用[2]。但是事物都有两面性，适量的碘元素支撑人的正常活动，对人体有益，但是一旦碘元素的摄入量过少或过多，都会对人体产生一定危害和影响。例如，缺碘将会影响儿童的正常发育，同时产生一系列并发症，高碘则会对甲状腺功能产生影响。另外，也有可能危害智力，导致记忆力下降、学习能力下降等。对此，在我们学习化学学科的相关知识点时，可以将其与日常生活中的现象挂钩，运用化学原理进行科学的探讨并解释，增加自身对该知识点的认识与理解，并进一步提高自己的生活经验和实践性，优化学习质量与效率，在动手操作、认真思考的过程中让化学学科的学习不再枯燥无味，而是更具灵活性。

二、结束语

综上所述，作为一名高中生，在进行高中化学课程的学习过程中，需要将各种化学原理与实际生活相联系，不论是环境问题方面，还是日常饮食方面，都存在着诸多化学现象与化学反应。只有善于利用观察，并结合思考和动手实践，才能增加自身对化学原理和知识点的认识程度，以此促进高中生的全面发展。

参考文献：

[1]侯程迅. 学以致用——高中化学学习的有效途径[J]. 新课程（下），2016（12）.

[2]何莉蓉. 新课标下做好高中化学教学工作有效策略分析[J]. 同行，2016（15）.

作者简介：

李垚材，2001.05出生，男，汉族，就读于成都市铁路中学。

（作者单位：成都市铁路中学）