如何借助学生互动打造优质英语教学课堂

刘彩琴

摘要：随着教育教学改进发展，教师主导课堂的模式渐渐被淘汰，而充分凸显学生主体作用的教学模式日益受到更多重视，在此背景下，各学科教师所进行的课堂教学活动也就出现了新的变化。具体到小学英语学科教学过程中，教师们就要在充分尊重学生主体性的同时，着重强调学生互动学习的重要性，并就此研究系列针对性指导措施，从而切实优化学生互动学习效果，打造优质英语课堂。

关键词：小学英语;学生互动;优质课堂

在当前教育教学环境中，互动策略被应用于小学英语学科教学工作中是大势所趋，其具体指的不仅仅是师生互动，同时也指学生互动，且学生互动往往对提升学科教学质量有着很好的助力作用。对于以上现实，每位教师都需要有一个清楚的了解。在此基础上，实际引导学生进行课堂教学工作的时候，小学英语教师就可以适时科学引导学生进行互动交流学习活动，并不断基于有效研究而给予学生多元针对性意见，促使学生更加顺利地完成互动学习任务，最终在学生主体作用助力下成功打造优质英语课堂，实现预期课堂教学目标。

一、丰富学生互动形式，调动学生英语学习热情

在当前阶段小学英语学科教学过程中，很多教师都开始重视引用学生互动策略，只为更加优质地完成教学任务。而在实际教学工作中，小学英语教师还需加强研究活动，以有效丰富学生互动形式，增加学生新鲜趣味学习感受，以顺利调动学生英语学习热情。

例如，在英语课堂上带领学生学习《Welcome back to school！》这一单元内容的时候，我选择合适时机指引学生进行了多次互动交流活动，但是并没有沿用统一互动形式。具体在课堂一开始导入教学阶段，我先让每一个学生都与同桌结成小组，并以汉语语言来互相介绍自己家人的情况，接着我就会询问他们用英语语言要怎样描述，并鼓励学生结合课本内容进行商讨，之后我就引入了本节课教学内容。在正式课堂教学过程中，进行到课堂练习环节的时候，我组织学生们开展了一次学生互动竞赛活动，即我借助计算机等多媒体设备向学生们展示了一幅幅图画，要求同桌一组讨论猜测与图画相对应的单词，并积极举手示意抢答，最后哪一小组答对单词最多即获得优胜。在上述多形式学生互动学习过程中，学生几乎每一时刻都可以感受到学习的乐趣，而不会感觉枯燥乏味，因此他们的英语学习热情即得以显著提升，为优质教学奠定了良好基础。

二、合理控制互动时间，提高学生知识吸收效率

在小学英语学科教学工作中，学生互动策略所发挥的助力作用是显而易见的，值得各任课教师有效应用，但在此过程中，教师们却不能不加节制地鼓励学生互动，否则很容易打乱教学计划。因此，小学英语教师需根据实际情况合理控制每一次学生互动时间，提高学生知识吸收效率，助力成功打造优质课堂。

例如，在英语课堂上带领学生学习《Dinner's ready》这一单元内容的时候，按照教学计划完成一定知识讲解任务之后，我就组织学生们进行了一次基于生動情境的互动表演活动。具体而言，我在充分了解学生能力以及个人诉求的基础上将他们划分到了不同小组，接着我就为学生们提供了一定的形象情境，如在一个餐厅中，某同学去吃午餐，服务员提供了菜单以后，两个人就展开了相应的互动交流，最终确定了要点的食物。在此基础上，我就要求各小组同学共同商讨具体交流英语语句，并进行表演实践，以备之后上台在大家面前表演。在此期间，我根据学生们的表现以及整个课堂教学计划而合理确定了学生互动时间，具体不能过短，否则学生没有充足的交流探索空间，同时也不能过长，否则学生容易失去紧张感而使自身思维活跃度降低。在上述合理时长互动交流中，每一个学生都能够集中注意力充分探究相关英语知识，因此最终大多高效率理解掌握了我所讲内容。

三、强调教师指引作用，保证学生互动科学进行

小学阶段的学生无论是英语专业知识还是其他学科素养都有一定的不足，因此在课堂上教师就不能放任学生自由互动学习，否则他们很容易偏离正确学习方向。实际教学过程中，小学英语教师要在学生互动过程中时时给予指引，保证学生互动学习活动科学进行。

例如，在英语课堂上为学生讲解《My classroom》这一单元知识的过程中，我时时会留出一定空间，鼓励学生们自由结组以讨论我所讲英语知识，益于他们切实理解吸收相关内容。具体如：带领学生学习“Let，s talk”部分内容的时候，我着重为学生讲解了“We have……”这一句型，引导学生们学习了它的具体用法，紧接着，我就鼓励学生们自由结成小组以就此进行深一步分析探究，从而巩固基本知识的同时拓展练习如何实际应用这一句型。在此过程中，我时时在各小组之间巡视，注意聆听他们的讨论情况，以随时发现学生讨论内容的不足并给予科学指引。这样，每一个小组都在我的帮助下科学完成了互动交流学习任务，高效率吸收了本课英语知识，为打造优质课堂增添了良好助力。

总之，在当前阶段教育教学环境中，随着学生主体性慢慢得以强化，学生互动策略就逐渐得到了广泛重视。基于此，在实际小学英语教学工作中，教师们就可以有效引入学生互动策略，同时不断根据具体情况改善此策略应用方式，助力成功打造优质英语课堂。

参考文献：

[1]王春慧.小学英语课堂互动教学模式的创设研究[J].中国校外教育，2017（29）：87.

[2]刘玲.如何促进小学英语课堂教学中学生的有效互动[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：180.