简析表演训练融入播音主持艺术教学的必要性

摘 要：在播音主持艺术的创作过程中融入一些表演技巧早已成为播音主持艺术创作的一种重要方式。与主持风格和内容相对应的表演艺术对主持人和节目都有非常好的带动作用。比如，表演可以更加方便主持人对节目的介绍;可以使节目间的衔接更加顺畅;可以加强和观众间的互动;还可以更好的散发主持人的人格魅力。所以，为了有更好的教学效果，在播音主持艺术教学中融入表演训练势在必行。虽然大部分专业人士认同这一观点，但由于这一领域需要的专业性非常强，所以可支撑这一理论的文章和观点还不够。

关键词：表演训练;融入播音主持艺术教学;必要性

播音主持是一门近几年才兴起的学科，所以还没有发展成熟，现在正在不断的探索、学习中。从近几年的教学过程来看，虽然播音主持课已经有了一些成就，但是还存在一些缺点，比如没有对学生进行综合培养，而如果在课程中融入表演训练，就可以使这些问题得到很好的解决。

一、表演训练可以弥补以往播音主持教学中的不足之处

（一）表演训练可以提高播音主持教学过程中的语言创造能力

在以往的播音主持课中，主要侧重的是对语言的训练，也就是对语言的规范性和准确性进行训练，对语言创造能力的训练则是少之又少[1]。因为传统的播音员都是出现在镜头前和话筒前，这样一来就给学生造成了思维定向，使其只会在镜头前表达，一旦脱离话筒，让其在其他场景中主持，他就会语无伦次。如果在日常的播音教学中融入表演训练，就会让学生更加关注自身的情感和感觉，让自己的感官全部参与到创作中，使其语言创造能力得到一定的提升。

（二）表演训练可以提高播音主持教学中的形体创造力

众所周知，传统的播音主持教学的任务和目标是培养播音员，也就是要把学生放在演播室里，最多放在舞台上，这样的环境导致学生的形体表现力非常差，更不用說其形体创造力了。但随着现在各种节目形式的兴起，尤其是真人秀节目，使主持人的活动空间不再是之前的演播室内，这就要求主持人必须具有形体表现力和形体创造力了。主持人只有具备形体创造能力，才能更好的适应现在的节目，才能更好的展现自己的风采，才能得到更好的发展。而表演训练可以很好的满足当下节目对主持人的要求，所以在播音课中融入表演训练时十分必要的[2]。

（三）表演训练可以提高播音主持教学的表现性技巧

播音主持具有一定的特殊性，传统的课程只是对学生的播音技巧进行训练，对如何用身体进行情感表达等技术没有进行专业的训练。随着现在电视节目类型的多样，综艺化越来越强，当受传统播音主持教学下的学生在真人秀节目中进行主持时，明显感觉到主持人不够“活灵活现”，甚至在很多地方显得非常刻板。但是如果将表演艺术融入播音主持课中，就会从根本上解决表现不自然的问题，进而提升节目效果。

二、播音主持课融入表演训练后的优点和特征

（一）表演训练可以灵活对应播音主持教学

学习表演必须学习的就是声台形表，也就是声乐、台词、形体、表演。声乐主要是要让学生准确的把握正确的发声方法、节奏、音准等，从而培养一种良好的乐感，但并不是要求学生达到专业声乐家的标准;形体主要是通过让学生练习不同的舞种来培养身体良好的形态，让学生感受身体语言的力量;台词是除了表演外第二重要的课程，是表达人物情感的重要途径，台词在一定程度上是需要借助表演的，所以二者的配合十分重要[3]。表演的这四种课程，播音老师在上课时需要根据课程需要有机的融合到课程中去，根据课程的需要来灵活匹配表演的不同板块，进而更好的进行教学。

（二）科学系统的表演训练实现了和播音主持教学的完美结合

在表演训练过程中，老师要用各种方式来让学生走进人物心理，又快有准的把握人物的心理活动和内心世界，能够灵活区分和切换第一自我和第二自我，为了达成这一目标，就需要一套系统的训练方式。通过系统的、循序渐进的表演训练，让学生明白表演的学习是需要一个过程的，要先学会对身体的控制，再逐渐学会情感的流露，再学会形体和语言的表达。通过对表演的学习，使得学生日后在电视节目中可以更好的适应电视节目多元化的要求。

三、结语

综上所述，我们可以看出在播音主持教学中融入表演训练的重要性，首先是因为二者有很多相通的地方，可以无缝对接，学生通过学习这种技艺可以更好的掌握另一学科的方法;其次是通过学习表演，解放了学生的天性，使学生的语言能力、形体能力都会得到很大的提升。尤其是现如今电视节目在日益多元化，传统的主持人早已不能胜任现在的电视节目，通过表演的训练，使学生外在形象和内在气质以及语言谈吐等都有了质的飞跃;还有在表演中学生学会了感受角色心理，使其在主持节目时可以更好的把握嘉宾的心理变化，进而创造更好的节目效果。

[参考文献]

[1] 马欣.表演训练融入播音主持艺术教学的必要性探析[J].现代传播（中国传媒大学学报），2017.

[2] 孙韵.当前播音主持教学中存在的问题及解决对策—评《播音主持艺术论》[J].中国教育学刊，2017.

[3] 黄杰.应用型人才培养视域下地方高校播音主持艺术专业教学模式改革研究—以许昌学院为例[J].视听，2015.

作者简介：刘浪（1970-），男，土家族，湖南益阳人，本科，湖南城市学院，副教授，主要研究方向：声乐演唱及表演、音乐教育。