易平
摘要:高中数学是一门非常难的学科,很多学生对高中数学无从下手,教师们应该针对高中教学中的具体问题提高学生们对数学的兴趣,让学生们从中发现学习高中数学的窍门。高中数学不仅是对学生的数学成绩提高有益处,也是对学生核心素养的提升有好处的。其中高中数学课堂小组活动是提高学生们核心素养的关键性方法,本文将对数学的核心素养进行详细阐述,并根据高中数学课堂小组活动对学生核心素养的培养进行具体分析。
关键词:高中数学;课堂小组;核心素养
引言:为了让高中生们更高效地学习数学,培养自身的综合素质,本文提出了高中数学课堂小组活动的学习方式。将理论与实际教学相结合,对培养学生了解核心素养的价值做了深入研究,让学生们能在有效提高数学成绩的同时提升自己的核心素养。
1、核心素养的含义
数学中的核心素养就是学生通过在数学学习,能够了解数学的内涵,增强自身的综合素质。在不断改革创新的高中数学教学中,逐渐形成了学校家庭一体化的教学模式,教师和家长都更加注重学生的综合素质培养,在不断的数学学习中,培养学生的思维能力、逻辑能力等等,让学生们增强自己的探索能力,为以后的学习生活打造良好的开端,核心素养对于高中生来说,是非常重要的存在。
2、学生数学核心素养的价值
随着日益改革的高中教材,高中数学教师也应该相应的提高教学,针对学生们的需求创造出适合学生的教学方案,让高中数学课堂高效进行。在当前的高中数学教学中,用高中数学课堂小组学习的方式对高中生进行核心素养的培养,有利于学生对自己学习的反思,也提高了学生课堂后的复习效果。核心素养的形成,有助于学生正视数学,让学生逐渐形成自己的学习体系。课堂小组学习活动能够让学生将数学知识与实际的生活相联系,进一步进行科学有效的方法学习。高中数学教师落实课堂小组活动能够增加高中生对数学的积极性,让他在和同学讨论的过程中不断完善自己的知识体系,是提升学生核心素养必不可少的方式。
2.1课堂小组活动有效提升学习效率
高中数学教师正确引导学生培养自身的核心素养,对学生们学习的效率有非常大的作用,也间接提高高中数学课堂的质量。教师应该将学生作为课堂的关键,根据学生的学习习惯、性格等改变自己的教学态度,开发新的教学方式,让学生们接受教学方式的同时,在数学学习中体会快乐。高中数学教师通过对自己教学方式的不断改进,有效培养孩子们的核心素养,提高课堂的学习效率和教师的教学质量。
2.2课堂小组活动促进学生沟通
随着信息技术在学生教学中的不断应用,高中数学教师在教学方式上也在不断改进,越来越多地利用多媒体等形式进行教学,如远程课堂教学等方式虽然也能促进学生的学习进步,也能够让学生提升自己的核心素养,但是却缺乏相互之间的交流沟通,让学生了解不到别人的思维方式,达不到共同学习的效果。所以教师应该积极开开展课堂小组活动,增加学生们互动的机会,让学生互相交流自己的解题思维,让学生们更好地巩固学习课堂知识,给学生们自己的互动空间,让学生们不一样的新奇思想互相传播。教师也可以利用小组活动学习的方式看到学生们的掌握情况,向家长传达孩子的学习状态,也让孩子在自由的空间对问题更加轻松地掌握。所以说,教师很有必要优化传统的教学方式,延用学生的课堂小组活动,激发学生互相交流的欲望,让学生掌握不同的学习方式,在小中进行数学实践,从而提升高中生整体的核心素养。
3、高中数学课堂小组活动的具体方案
高中数学课堂小组学习可以从多个角度进行,比如结合实际进行研究、根据统计数据等进行讨论等等,让课堂小组学习活动有效促进学生的核心素养的培养。
3.1具体规划高中数学课堂小组活动
为了让高中课堂高效进行,就要求教师在课前对小组活动进行规划,梳理本节课的知识点内容,并結合各种实际问题从学生的角度出发,对学生进行引导,让他们明确自己的探讨目标,让学生更顺利地开展数学课堂小组活动。在小组活动之后,教师应该让学生对自己研究的问题进行汇总,并针对汇总内容进行详细解析并补充,让学生对自己没有想到的思路进行反思,提高自己的学习目标,让自己的思维更加完善。只有规划好高中数学的课堂小组学习,才能让学生们发散思维,达到培养核心素养的目的。
3.2将网络技术应用到高中数学课堂小组活动中
高中数学课堂在进行小组活动时,应该将多媒体等网络技术灵活运用到课堂上,比如说在小组讨论前,教师可以利用多媒体展示本节课合作学习的导图,让学生们根据导图进行研究探索,更深一步挖掘高中数学的难点。让小组学习活动有目标有层次地进行开展,拓展学生的数学思维。
结语:综上所述,高中数学课堂小组活动有利于学生核心素养的培养,希望本文对高中数学的学习有所帮助,也对高中教师的教学方式的创新有所裨益。
参考文献:
[1] 汤晓春.高中数学教学培养学生数学建模素养的实践[J].教育理论与实践,2017,3726:62-64.
(作者单位:四川省德阳市罗江中学校)