“互联网＋”背景下的小学数学作业设计

叶征喜

摘要：数学作业在我们进行小学数学的教学以及学习过程中是十分重要的，数学作业具有帮助学生巩固课堂知识，提高学生掌握数学知识的能力，提高学生学习效果的功能。它是帮助学生提高数学学习水平的重要和必要的工具。小学的数学作业设计与小学的数学课程的改革与升级有着密切联系，是推动小学教育整体发展的重要因素。为了进一步推动教育事业的发展以及社会的向前进步，做好小学数学的作业设计至关重要。

关键词：小学数学;作业设计;互联网+

作业设计是教师教学过程的重要组成部分，小学数学作业设计的优劣直接关系到老师教学效果以及学生个人的学习结果。长期以来，小学数学家庭作业的做法主要是写主题内容，都在一个特定的内容和形式，显得非常沉闷。因此，随着大数据时代的到来，在“Internet+”的背景下，小学数学教师应充分利用这一机遇，利用网络技术進一步优化小学数学作业的设计，以进一步促进创新。改革小学数学作业形式，提高小学生的数学理解能力。数学学习兴趣与自我教学有效性。

一、设计实践性的小学数学作业

（一）充分利用小学生好奇心强的性格特点

小学生的年龄比较小，对于事物的理解层面还总体偏低，所有，他们对于新事物和新知识的学习有着很大的好奇心。小学数学教师充分把握了小学生的这一主要特点，通过利用互联网信息技术，为小学生进行数学作业创新设计，添加为小学学生学习数学的热情。例如，教师可以利用网络信息技术，发现一些动态有趣的图形，用于制作和显示数学作业，并设计数学作业供学生独立操作。提高小学生的实际操作能力和知识修养，从而提高小学生对于数学学习的积极性和热情。使老师的教学水平和课堂效率也会得到很大提升。

（二）根据教学需求进行数学作业的设计

在网络时代，利用信息技术辅助小学数学教学的最大优势是具有较强的实用性和可操作性。能够有效地解决以前教师不能很好地照顾每个学生的学习缺陷，因此，小学数学教师有一个很强的数学作业的实际设计是非常必要的。在老师“三角形的认知”的操作实践设计，例如，“互联网+”的背景下，小学数学教师可以使用信息技术来动态图形和显示功能，给学生一个演讲关于三角形的动态变化，可以让学生们在实际操作的过程中实践，自由寻找三角形连接的区别，以提高水平的小学生对数学知识的理解。加强自身的实践性能力和对事物的观察力，提高自身学习的有效性。，

二、设计能够让学生进行网络自主学习的作业

对于小学生来说，课外数学作业不仅仅是复习和巩固课堂上学到的新知识。所以，在“互联网+”这一大环境下，小学数学教师可以借助互联网技术为小学生设计出能够进行网络上自主学习的作业。允许学生课后独立学习，通过自己主动地上网搜索查询与所学数学知识结合起来。通过观看网上的一些学习视频和相关课程，丰富小学生自身的数学知识，激发小学生学习数学的兴趣。

与最初的书面工作相比，这种信息的数学作业方式小学数学的巩固和提高自己的知识水平是更有帮助。因此，小学数学教师应学会利用网络信息技术的优势，为小学生设计切实可行的数学作业，提高他们的数学知识能力和学习质量。。以“加、减、乘、除”数学作业的设计为例。因为在这些知识中有四种主要的算法，所以他们可以在教学之前做到这一点。给学生分配一份课后作业，让他们在网上收集，这样学生就能更容易地理解他们将要谈论的知识，提高课堂的有效性。同时也能够使他们增强自主学习的能力，在未来的学习中更好的发现问题和解决问题。

三、设计网上交流互动讨论的作业

在互联网的背景下，有许多互动的交流平台，为小学生与同学或老师聊天和互动提供了方便和有利的条件。小学数学教师，因此，可以充分利用交互功能的互联网信息技术，从事小学数学作业设计的创新，以提高小学数学作业的有效性。

由于一些小学生数学基础差，他们不擅长掌握数学知识。在课外数学学习中，很容易遇到一些他们无法解决的问题。但如果这些问题不能很好的解决，很容易影响小学生学习数学的兴趣，会强烈打击他们的自信心。然而依托互联网信息技术则可以较为有效的去解决这一问题。由于小学数学教师不能去关心每一个学生都非常到位，因此，小学数学教师可以采取合理的形式分组学生，四、五个小学教师可以分为一组，让他们课后学习的形式在线聊天和讨论，互相帮助， 从而提高小学生数学学习的整体水平。还能够增进和同学以及老师之间的情感，不断成长，共同进步。更有利于老师教学目标的实现以及教学水平的提高。

四、总结：

在“互联网+的背景”下，小学数学教师应积极利用网络信息技术，帮助小学生进行现代小学数学作业的创造性设计，以促进小学数学教学的进一步创新。为小学生设计一个更有效的数学作业模型。数学作业在我们进行小学数学的教学以及学习过程中是十分重要的，数学作业具有帮助学生巩固课堂知识，提高学生掌握数学知识的能力，提高学生学习效果的功能。它是帮助学生提高数学学习水平的重要和必要的工具。因此，做好小学数学的作业设计至关重要。我们要对互联网进行充分的了解认识，对它展开充分的利用，让它发挥出在教育领域应有的作用。

参考文献：

[1]李秉德，李定仁，《教学论》，人民教育出版社，1991

[2]阮忠英.初中几何教学策略浅谈[J].理科爱好者，2009