高中课堂教学中数学核心素养的培养对策

李民柱

摘 要：在现阶段，教师在开展教学的过程中，就应该把关注点放在学生的核心素养培养上。尤其是在高中数学教学的过程中，教师要对教学模式进行更新，让学生对高中数学知识产生浓厚的兴趣，并能够从具体的学习内容出发，让学生朝着良好的方向运行和发展。教师要更新教学模式，为学生的核心素养提供有力支撑和前提。同时，教师还应该关注学生学习的具体情况，让学生接受针对性的数学教学。由此，本文分析了高中数学课堂教学中学生核心素养的具体策略。

关键词：高中数学教学；核心素养；教学策略

前言

在高中教学的过程中，数学是一门十分重要的学科，教师在具体教学的过程中就应该为学生制定出针对性的教学策略，让学生朝着良好的方向运行。在这个过程中，教师要注重培养学生的核心素养，让学生能够拥有较强的思维能力，并面对抽象的数学知识拥有一个分析和思考的技能。教师要为学生提供引导，让学生的实际学习能力得到提升。总之，在高中数学课堂教学中，教师要注重学生核心素养的培养。下文分析了高中数学教学中培养学生数学核心素养的具体策略。

1 当前高中数学教学中存在的问题

在现阶段，教师在开展高中数学教学的过程中涌现出了一定的问题，这对于学生综合素养的提升产生了不良影响，教师要对这些问题进行重点分析和研究。第一，教师在实际进行教学的时候，运用的教学手段比较单一，并不能激发学生学习的积极性和主动性，让学生对高中数学知识产生了厌烦的情绪。在这样的背景下，学生学习失去了兴趣和主动性，也阻碍了高中数学教学的发展和进步。第二，教师在教学的过程中忽视了学生数学核心素养的培养。一般来说，学生的数学思维能力和建模能力都是十分关键的，教师在教学中要引导学生，让学生对其产生正确的认知。但是，在具体教学中，教师并没有针对学生的这些核心素养进行重点培养和分析，而是仅仅关注自身教学任务的完成情况[1]。在这样的背景下，教师在具体教学的过程中，就失去了意义，也影响了学生的学习。第三，在开展高中数学教学的过程中，教师和学生之间缺乏有效的互动，教师不能针对学生自身存在的问题进行详细分析和研究，这样学生自身长时间堆积问题的情况下，就阻碍了学生各项能力的提升。以上是高中数学教学中涌现出的问题，这是需要教师关心的。

2 高中课堂教学中学生数学核心素养培养的具体策略

2.1 创建小组合作学习模式，让学生构建知识能力得到提升

在高中数学教学的过程中，教师就要为学生提供有效的学习空间。教师不能过分的主导课堂，而是要对学生进行相应的引导，让学生能够朝着良好的方向成长。因此，在高中数学教学的过程中，小组合作学习模式的创建成为了关键。教师在教学的时候，就可以从学生的学习状况和性格特点等出发，为学生制定出完善的小组合作学习空间。在这个过程中，学生针对具体的数学学习内容开展构建和分析。在其中也会提升学生知识构建的能力，让学生领略到小组合作学习的魅力。比如，教师在进行北师大版高中数学《指数函数y=2x和y=（）x的图像和性质》教学的过程中，为了提升学生的数学核心素养，为学生创建小组合作学习模式。学生从具体的学习内容出发，小组合作画出指数函数y=2x的图像，并与y=（）x函数图像进行對比，进行相应的分析和研究。同时，学生还可以针对知识进行构建，与小组成员之间进行密切的配合[2]。在共同努力下，让学生自主学习能力得到提升。

2.2 把理论和实践结合在一起，强化学生操作能力

在高中数学教学的过程中，教师为了提升学生的核心素养，就应该把理论知识和实践内容密切的结合在一起。我们都知道实践是检验真理的唯一标准。这其中展现出了实践的重要价值和意义。因此，教师在实际开展高中数学教学的过程中，就应该力求扎实学生的理论知识，让学生能够拥有抽象思维，对数学知识产生清晰的认知和理解。比如，教师在开展高中数学北师大版《位移、速度和力》教学的时候，就可以详细的为学生讲解理论知识，让学生明确“位移、速度和力”的具体内涵和之间存在的关系，让学生对所学内容产生正确的认识。同时，在其中还应该让学生形成抽象思维能力，让学生进行想象和分析，最终扎实记忆本节内容。最终，教师在完成理论知识的传授之后，就可以让学生进行动手操作，让学生运用理论知识指导实践，提升学生的核心素养。

2.3制定合理的教学形式，让学生的数学思维能力得到激发

在高中数学教学的过程中，教师为了让学生的核心素养得到激发，就应该对教学模式进行更新，教师通过多样的教学形式，激发学生的数学思维能力。数学发散思维能力和创新能力比较关键。教师在实际教学的过程中，就可以合理借助现代教学技术，为学生呈现出生动和形象的数学知识内容。在其中，教师才会引导学生对数学知识产生正确的认知[3]。比如，教师在进行北师大版高中数学《二次函数的图像》教学的过程中，就可以通过多媒体教学技术的运用，把抽象的数学知识转变为生动和形象的内容。在其中学生直观的学习到知识，就会让学生进行思考，在多项感官得到激发的情况下，让学生的数学核心素养得到提升。所以，教师在开展高中数学教学的过程中，就应该积极从实际内容出发，为学生制定出针对性的教学形式，让学生的多项思维能力得到提升。

3 结论

综上所述，教师在具体开展高中数学教学的过程中，就应该为学生制定出完善的教学空间。通常情况下，教师在开展数学教学的时候，要着手于学生核心素养的提升。在这个过程中，教师要为学生提供充足的学习空间，让学生朝着良好的方向运行。同时，教师还应该对教学手段进行更新，让学生能够拥有正确的认知和理解。在高中数学学习的时候，让学生形成创新思维能力，并提升学生的动手实践操作能力。总之，教师要为学生核心素养的提升提供坚实的准备，让学生朝着良好方向发展和进步。

参考文献

[1]李衡.采取有效教学策略 提升数学核心素养[J].青海教育，2017（10）：44-45.

[2]周先普.促进学生核心素养发展，提升学生课堂学习的有效性[J].新课程（上），2017（05）：83.

[3]周鹏.探讨初中数学翻转课堂教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（19）：50.