小学音乐欣赏有效聆听教学分析

薛宗伟

摘要：随着时代的发展，教育的改革是逐步迈进的，对于小学的音乐欣赏教学更是有了较大的改变，提高学生对于音乐的聆听能力与欣赏能力对于现今的学生综合素质的发展是至关重要的，也是需要不断的培养的，基于此，下面本文将会对小学音乐欣赏有效聆听教学进行分析。

关键词：小学音乐;音乐欣赏;聆听教学;有效教育;探讨分析

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0100-01

引言：在小学音乐教学中，非常重要的一部分教学就是音乐欣赏，通过有效的聆听教学可以让学生对音乐的旋律、音乐的情感进行感知与学习，进而不断地培养学生的学习能力与情感感知能力和审美能力。但是现今我国的小学音乐教学尚不完善，许多音乐欣赏教学中并不能够达到音效聆听教学的要求，也无法真正地让学生去学习音乐的魅力，欣赏音乐的价值，进而让学生无法提起学习兴趣。因此，实现小学音乐欣赏教学的有效聆听教学至关重要，是现今音乐教师需要关注的一个问题。下面，本文将会首要分析小学音乐欣赏教学的意义，进而以此分析小学音乐欣赏中有效聆听教学的策略。

1.小学音乐欣赏教学的意义

1.1 培养学生情感感知能力

学生在小学阶段是处于一种基础学习的状态，这个阶段的教育对于他们来说都是奠定以后发展以及性格塑造的一个重要阶段，在这个阶段对他们的教育要非常的正确、满足教育的要求。小学音乐欣赏的教学则可以让学生构建一种情感世界，让他们在这个情感世界中不断的培养自己的情感，建立属于每个人自己的人格，培养学生感知美和认知美的能力，进而培养学生的情感感知能力。

1.2 陶冶学生情操

小学音乐欣赏教学的渗透可以有效的陶冶学生的情操，对学生产生潜移默化的影响。因此，小学音乐欣赏教学在一定程度上不仅仅是一种课程的教学，更是以一种培养学生的能力的存在去影响学生，让学生正确的在音乐欣赏学习中陶冶自己的情操，发展自己的能力，净化心灵。

1.3 培养学生的综合素质

随着新课程的改革，当前的教育要求要全面发展学生的综合素质，培养学生的个人素养，所以，小学音乐欣赏教学在一定程度上可以帮助促进学生的个人修养的培养，培养学生的想象力，让他们在小学音乐欣赏中想象一些未知的东西，净化学生的心灵，避免外界不良因素对学生造成一定的危害。而通过小学音乐欣赏教学，让好学生学会用耳朵去感知音乐之中的美丽，今儿去欣赏音乐中所蕴含的情感，培养学生的综合素养。

2.小学音乐欣赏教学中有效聆听的对策

2.1 小学音乐欣赏中有效聆听教学的意义

小学音乐教学对于学生的教学意义在上述笔者的分析中可以看出，但是如果学生不能够有效的聆听，那对于小学音乐的教学的意义来说是毫无意义的，小学音乐欣赏教学也是毫无价值的。只有小学音乐欣赏教学中有效聆听，才能够实现小学音乐的教学意义，真正的在教学提高学生的音乐聆听与鉴赏能力，进而让学生实质上的去感知音乐中的美，欣赏音乐中所掩盖的情感，从而不断的提高学生的学习兴趣，让学生能够更加投入的去学习音乐欣赏。

2.2 小学音乐欣赏教学中有效聆听的对策

（1）从学生的角度出发，不断激发学生的欣赏兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，教师要想不断地提高学生的学习、欣赏兴趣，就必须采取切实可行的措施，有效地激发学生的音乐欣赏兴趣，为此，教师在音乐教学的过程中，必须先了解听者的听觉水平。首先，教师要充分了解学生的年龄特点。不同的学生对音乐的感受和理解也不同，这与学生的理解能力、知识积累等密切相关，比如，小学高年级的学生对音乐的理解能力、表达能力要好一些，相反的，小学低年级的学生则要弱一些，教师要做的就是从学生的年龄以及能力特点出发，设计出符合学生年龄特点的音乐实践活动。

（2）从听的内涵出发，提升学生的文化修养

音乐的内涵贯穿于每一个音符中，只有会听，听者就会与音乐产生巨大的共鸣，进而享受音乐所表达的每一种情绪以及美感，最终激发学生的听觉意识，帮助学生感受并理解音乐。首先，教师应高度重视学生听的情绪。音乐中的每一个音符、每一个和弦、每一段韵律都表达着不同的情感，但不同的人在欣赏音乐时所外露的情感又都是多解的，为此，教师在教学中必须通过讲述音乐创作背景、地域特点等不断地唤起学生的情绪，使学生与音乐产生共鸣;其次，重视听的文化。此外，音乐往往还不同的文化背景有关，音乐教师在教学时要注意把作者在创造作品时的不同情景讲述起来，首先让学生去感知这个大背景，进而在这样的氛围中去学陕西音乐中的文化，聆听音乐中真正蕴含的内涵，提高学生的学习音乐的兴趣，提高音乐欣赏的有效聆听教学。

（3）注重听的方法，让学生了解音乐的魅力

小学音乐欣赏教学中的聆听是有计划、有目标地听赏，由于教师课堂时间的限制，必须教授给学生正确、科学的听的方法。①从聆听的重点以及难点出发，不断地培养学生聆听的习惯。习惯是一种可怕的东西，当一个人对某件事形成习惯，就能够潜移默化、全身心地投入到这件事情中去，为此，教师要抓住聆听的重点以及难点，让学生能够完整、连贯地聆听;②抓住音乐的基本元素，不断表现音乐的美。一部优秀的音乐作品，往往是通过音乐的基本元素、旋律、力度、速度以及配器等表现出来的。因此，只有让学生真正的抓住音乐实质的欣赏的东西，才能够让学生通过自己的理解去分析音乐，去欣赏音乐，感知音乐中的美。

3.结语

通过上述本文的分析可知，小学音乐欣赏教学中，要想实现音乐的有效聆听教学，教师的教学方法至关重要。教师在教学时不仅要关注学生的学习状态，更要把音乐的内涵展现出来，真正的让小学生去感知音乐的魅力，去聆听音乐中的情感，提高学生的学习兴趣。所以，在小学音乐教学中，教师要注意从学生的角度出发、从听的内涵出发，注意听的文化教学，实现小学音乐欣赏的有效聆听教学，提高小学音乐欣赏的教学质量。

参考文献：

[1]谢艳逾.小学音乐欣赏教学中有效聆听策略浅析[J].北方音乐，2018，38（02）：210.

[2]蔡昭春.挖掘音乐文本实现有效聆听——例谈小学低段音乐欣赏教学中的策略[J].北方音乐，2017，37（21）：108+110.

[3]王晓娟.小学音乐欣赏教学中有效聆听的探究[J].新課程（小学），2015（09）：77.

[4]林蕾.把耳朵叫醒，聆听美的讯息——小学音乐欣赏教学中有效聆听的实践与研究[J].中小学音乐教育，2011（07）：32-34.