小学信息技术创新性教学方法探究

李诚

摘要：处在小学阶段的学生正面着发展的关键时期，此时的学生需要学好知识，养成良好的学习习惯。这样，学生才能够更好地应对之后的知识学习。小学信息技术教师有必要特别关注学生所处的这个阶段，不断的进行教学方法的创新，让自己的教学质量更高，学生学好信息技术知识，发展自身的素养。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈小学信息技术创新性教学方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学;信息技术;创新教学;教学策略

当下，社会对信息技术人才的需求越来越多了。教育是为社会输送人才的重要渠道，自然需要根据社会的需求，进行教学的革新，让自己的教学能够更好地满足学生的需求。因此，信息技术这门学科受到了越来越多的重视。小学信息技术教师有必要特别关注信息技术这门学科所具备的特点，了解小学生的喜好，在此基础上，进行教学的革新，使得自己的教学质量更高，学生更好地学习信息技术知识。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈小学信息技术创新性教学方法。

1多样性课堂导入，增强学生学习兴趣

课堂导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会对学生之后的发展有着深刻的影响。小学信息技术有必要重视课堂导入，进行多样性的课堂导入，以此增强学生的学习兴趣。

如，在教授“我们生活在信息的世界里”这部分知识时，笔者便会在导入环节借助信息技术向学生展现一段视频，视频展现了报纸、书籍、腾讯新闻、手机短信等多种多样的事物，并根据这些事物向学生讲解了这些事物与信息的关系。视频所展现的画面生动，能够吸引学生的注意力，使学生的注意力瞬间集中在了课堂上。视频展现完后，学生学习兴趣浓厚。笔者则会借此向学生讲授有关信息的知识，而学生则能够认真听讲，从而使的笔者的教学变得十分的顺利。此外，笔者还会在课堂导入环节融入游戏教学法、问题教学法、情境教学法等多种多样的方法，使学生因此能够更为积极学习信息技术。

总之，小学信息技术教师有必要进行多样性的课堂导入，以使得学生更好地学习信息技术知识，构建高效的信息技术课堂。

2合作探究，发展学生综合素养

小组合作学习是当下一种新兴的知识学习方法，小学信息技术教师可以巧用这种学习方法，引导学生进行合作探究，以此发展学生的综合素养。

如，在教授“给图画添加文字”这部分知识时，笔者便会引导学生进行合作探究。在课堂上，笔者会明确本课的知识学习目标，即了解添加文字的方法;能够掌握制作立体文字的方法;能夠将立体字添加到图画中。明确好学习目标后，笔者便将班级上的学生分成了几个小组，引导学生以小组为单位，根据学习目标，结合教材，进行信息技术知识的合作探究。在学生合作学习的过程中，笔者会对学生进行引导，使得学生能够进行沟通，让小组内每位成员都有属于自己的职责，让学生能够积极配合小组内的其他成员，完成学习任务。在小组合作完后，每个小组则会派出一名代表，说出自己所在小组探究的结果。笔者则会对每个小组的探究结果进行评价，并因此对学生进行知识的教学，让学生能够查漏补缺，更好地掌握这部分的知识。这样，学生的合作意识获得了有效的提升，学习能力也获得了有效的提升。

总之，小学信息技术教师有必要引导学生进行一定的合作探究，以此让学生的综合素养获得有效的发展。

3因材施教，使学生获得针对性的教学

每位学生都具备属于自己的特点，在信息技术课堂上的表现都会有所不同。针对学生所存在的这种不同性，小学信息技术教师应该重视因材施教教学方法的还是，这样，学生能够获得针对性的教学，能够更好地学习信息技术知识。

笔者在教学的过程中，就会明确所教班级每位学生的信息技术知识学习水平，在此基础上，将班级上的学生分成优秀、中等、有潜力这三个层次，并根据不同层次的学生实施不同的教学对策。如，在布置学习任务时，笔者考虑到有潜力层次学生学习水平低，便会向其布置掌握基础性的信息技术知识的任务。中等层次的学生学习水平一般，笔者便会让其除了掌握基础性知识外，再利用这些知识进行作品的制作。处在优等层次的学生学习水平较好，因此笔者主要是让他们根据信息技术知识制作比较具备创意性的作品，并鼓励他们积极进行知识的拓展，学习更多的信息技术知识，这样，他们的信息技术水平能够更上一层楼。这种方式使得不同学习水平的学生都获得了一定程度而教学，都进行了针对性的信息技术知识的学习，从而都获得了有效的发展，信息技术水平都获得了有效的提升。

综上，对处在小学阶段的学生而言，信息技术知识的学习十分的重要，能够发展自身的信息素养，更好地解决现实生活中所遇到的与之相关的问题，并更好地应对之后的工作。小学信息技术教师应该关注所教学科所具备的特点，在此基础上，进行教学的革新，让自己的教学能够更为有效，学生更好地学习知识，并获得信息技术水平有效的提升。