取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下

李卉霞

摘要：来南岗进修这个大家庭工作的日子里，是我工作生涯中最充实、最紧张、也是最丰富的一段时光。在南岗进修同仁们大气做人、严谨做事的文化滋养中，在这个高雅和谐、奋发向上优秀团队的感染下，我仿佛听到了自己拔节成长的声音。紧张与快乐交集，压力与幸福并存，我收获了很多很多。回眸处，用理性的目光重新审视自己的职业。一句古语深深印在脑海中：“取法其上，得乎其中，取法其中，得乎其下”。

关键词：教师;学习;教研

1坚持学习、踏实工作、变压力为动力

从清晨开始，进修大楼里呈现着同事们有条不紊、忙碌的身影。每个人都在追赶时间，超越自我，每天都在一种营造和谐、奋发向上的氛围中前进。我们共同感受着工作生涯中个人成长带来的幸福、相互关爱带来的温暖。惟有谦虚与诚恳，勤思善学，才能使自己变得像大家一样优秀。惟有更加踏实努力的工作，才能做好南岗进修人。惟有严格要求自己，才能用行动践行认真、严谨。

1.1跟书本学

本学期，我以“教研员大讲堂”为契机，先后阅读了十几本教育教学理论书籍。我还申报了北师大教育学研究生课程。期待着更多的阅读大家、名家作品，掌握前沿理论，服务教研工作。

1.2跟身边同事学

小教部坚持不懈的集体深入活动中，各学科教研员集体为基层学校把脉诊课中。每周一次，从不间断。从大家对学校部室工作的执行力，一丝不苟的治学态度上;从校长、主任对我们工作细致入微的要求，令人折服的学术实力上;扎实有计划的开展常规工作，为基层教师服好务中，我不断学习着认真、严谨。认真、严谨正是治学理论的基石。结合刘校长给我的指导，我每次都把大家的评语记录下来，力求重新学习。

1.3向教师学习

深入教学一线，观察课堂教学，与老师们交流探讨，共同学习，共同进步。听课本上密密麻麻、圈圈点点写满了我听课后的反思、给教师的建议，这些珍贵的听课记录，是我教研的第一手材料。要由一名好老师成长为一名好教研员，加强学习、提升专业素养是我不懈的追求。

2系列活动、努力工作、在工作中砺练自己

2.1坚持深入、以深入落实教研

教研员应是服务者。服务于学校，服务于教师的专业成长，服务于课堂教学改革。既要做“锦上添花”的好事，更要做“雪中送炭”的实事。

本学期，我参与集体深入十三次，个人深入十四次，听评课八十余节。在与教师、学校领导的研课中不断提高自己，磨练自己。每一次深入后，教师都从我们的交流中对课的设计进行了反思与教案的重新改进。每每看到他们佩服的眼神，顿悟的表情，一种职业幸福感会油然而生。

2.2主题培训、以培训夯实教研

教研员应是促进者。新课程强调师生平等、对话、合作、交流，教研员的工作方式本身也充分体现这一点，睿智的教研员能创设与教师对话、交流的氛围，尊重教师的意见，关注教师的需要，成為教师专业发展的伙伴，从而使教师在课堂教学中共享生命成长的历程。

2.3深入科研、以科研带动教研

一个优秀的教研员要对学科探究有独特的见解，高瞻远瞩。既能创造性地忠实执行国家的课程意志，又能以研究者的视角，构建基于课堂教学实践基础上的学术研究个性品质，具有主体意识和创新精神。

2.4运用网络、以网络推动教研

结合小教部对我的要求，我力求从细节入手，力求做到认真、严谨。从QQ空间中教学设计的分享，论坛里与大家学科知识的交流。每一位参赛教师教学稿件的研磨，发送给省、市教研员的参赛报名表。对教材的深入理解，理论依据的推敲。合理运用网络平台，加速推动学科教研工作发展。

3今后工作的思路

回想自己由第一次培训教师时的胆怯羞涩到后来培训时的胸有成竹，由第一次听评课时的稚嫩到后来的逐渐成熟。这中间走过的是学习、总结、反思、成长、提高。忙碌中我也常常思考：我们怎么做，才能服务更多的一线老师？仅仅依靠数量有限、参与人数有限的培训、活动是不够的。今后工作中，需要发挥区域教研、校本教研的作用，培养区域、学校的学科带头人。以课堂教学为抓手，榜样引领，以点带面，多效并举。有效激发老师自主学习的愿望，提高全体教师素质，提升全区地方课堂质量。

回首在这里度过的每一个日子，虽忙碌，却充实;虽辛苦，却快乐。我的心充溢着感动，流淌着幸福。当我把自己的劳动成果与大家分享时，当一线的教师说培训对他们有用，评课能说出他们的心声，指引他们的迷茫时，所有的劳累都化作满心的喜悦。也许我还没有完整的认识，但我一直在不断的努力。让睿智充盈自己，让观点鲜活自己，让思想强大自己，让人格靓丽自己，让工作伟岸自己。

新的学期给我提出了新的挑战，新的起点给了我们更大的舞台。时刻铭记“取法其上，得乎其中，取法其中，得乎其下”。