农村留守儿童的现状及解决策略

刘强

摘要：由于我国城乡差距较大，一些家庭为了生活，父母选择外出打工，学生寄养在别处。由于缺乏父母的关心，农村留守儿童心理受到极大的影响，同时这也导致学生性格缺陷，除此之外，由于城乡差距农村的教育资源相对落后，这既不利于学生的学习也不利于学生正确观念的形成，为解决这一问题本文就农村留守儿童的现状及解决策略进行探讨。

关键词：农村;留守儿童;现状;解决策略

小学学生又缺少一定的辨别能力，所以学生认知多数来自上一或者几代人的影响，但是农村由于信息交通不发达，老一辈人思想观念守旧，这就极不利于农村留守儿童教学，而对于农村留守儿童来讲，父母不在身边，学生的心理发生变化，这也不利于农村教学，面对这种情况，本文就农村留守儿童存在的相关现状进行分析，并提出了相应解决策略。

1农村留守儿童存在的相关现状

老师若想提高农村留守儿童的教学效率，首先需要老师根据学生的情况及时的发现问题所在，針对相关的问题提出相关策略，进而提升教学效率。通过实践调查，老师发现留守儿童由于父母不在身边，缺乏亲情的呵护，在一定程度上造成了思想性格的偏激，同时在进行学习的过程中缺乏自信，有些孩子甚至有一定的暴力倾向，在行为方面学生也经常存在说谎，旷课的行为，由于相关人员监管不利，有时留守儿童甚至有生命危险，同时由于老人思想守旧等原因，这导致学生对日常学习有一定的错误认知，同时部分学生自我照顾能力相对较弱，进而导致身体虚弱，另外一些留守儿童性格内向，在遇到问题之后不擅长与人交流，将不良情绪积压在自己心中，从而导致了一些心理问题。

2农村留守儿童问题的解决策略

2.1师生积极交流，借助相关活动，疏导学生心理

若想提高学生的学习效率首先需要老师帮助学生解决心理以及行为上的问题，帮助学生树立正确的学习观念，以便进行高效教学，在对农村留守儿童进行教学的过程中，老师应该放下身段积极与学生进行日常的交流，了解学生的情况，在交流过程中老师也应该意识培养积极向上的性格是重点，所以老师借助相关活动，鼓励学生参与，使学生敞开心扉。

老师在教学时，首先可以讲述相关的校规校纪，让学生对相应的校园有一定的了解，同时还应该设立相应的监督制度，杜绝校园暴力，为学生能够正常的学习生活创造便利条件，老师还可以设立相应的心理委员，让学生之间相互交流，心理委员及时将学生的情况报告给老师，老师针对学生的情况制定准确的方案，同时对于学生自我照顾能力，老师应该告诉学生自己的事情自己做，对于能够独立完成学习生活任务的学生老师可以予以表扬，树立相应的学习标杆，老师也应该积极与学生的监护人进行交流，实行家校合作的监督模式，为接下来的小学教学和生活创造一定的便利，在这个过程中，老师还可以鼓励学生进行团队活动，实行不同班级之间的联谊比赛，借助这种教学模式，培养学生的学习信心，同时老师还可以积极参与学生的日常活动，拉近与学生的距离，构建和谐课堂，方便对学生进行心理教育。

2.2引进教育资源，转变教学方式，提升教学质量

在农村教学过程中，最主要的目的是使学生掌握一定的知识，同时对事物具有正确的分辨能力，但是由于农村教育资源相对落后，这不利于教学工作的进一步开展，面对这种情况，作为老师和学校应积极引进教育资源，同时在教学时还应根据学生的具体情况及时转变教学方式，提高老师的教学效率，从根本上解决农村留守儿童教育的问题。

老师在教学时，应该清楚的认识到农村的教育资源相对落后，所以老师在教学之余可以到外地进行调研，学习先进的教学经验，同时与当地老师进行经验交流，询问对于留守儿童具体的教学方法，此外作为校方，也应与时俱进，及时引进信息网络技术实行信息化教学和微课教学，通过新型的教学模式激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，同时老师在教学时还应该以学生为主，转变教学理念，及时帮助学生处理学习难题，培养学生的学习信心，对于相对内向的学生老师应该着手培养学生的语言表达能力，在教学时老师还可以告诉学生，自信是解决一切问题的关键，所以大家在学习中要对自己充满信心，同时在生活中也要适当微笑，因为爱笑的人运气不会差，通过这样的教学方式逐渐提高农村留守儿童教学效率。

综上所述，本文对农村留守儿童普遍存在的心理问题，校内外安全问题，以及教育问题进行了较为全面的分析，此外为解决这些问题，这首先需要老师在教学过程中积极与学生进行交流，了解学生的心理，同时借助相关的活动使学生发生改变昂扬向上;其次老师在教学时还应注意到城乡之间的教育差距，及时引进教育资源，转变教学方式，提升教学质量。