互联网+跨学科融合课程的实践策略研究

刘晓燕

摘要：目前我國信息技术高速发展，在教学时适当借助互联网教学能够有效提高学生的学习效率，同时近年来教育改革稳步推进，跨学科教学方式应运而生，为提高学生的思维能力以及创新能力，所以跨学科课程教学日益被人重视。但是由于受以往教学理念的影响，学生老师对如何进行互联网+跨学科融合课程教学感到苦恼，对此本文提出了以下教学方法。

关键词：互联网;跨学科融合;课程实践;策略研究

进行小学阶段的跨学科融合课程设计，不仅有利于学生成为复合型的人才，同时有利于提升学生的整体能力，但是许多学生和老师受以往教学理念的影响过重，导致互联网+跨学科融合课程设置存在困难，所以作为一校之长，在构建互联网+跨学科融合课程的过程中，可以首先借助网络平台，联系其他学科，构建教学框架;其次还可以鼓励学生实践，进行综合培养，提升学生素养。本文便对以上方面进行了讨论。

1构建互联网+跨学科融合程相关作用

1.1利于复合型人才的培养

近年来我国教育改革正在稳步推进，实行教育改革的主要目的是对学生进行综合性的培养，而为了使学生逐渐适应日益激烈的社会竞争。真正提高学生的综合能力，创造便利条件。目前我国处于信息技术的高速发展期，所以在实行跨学科融合课程的设置时，及时运用信息技术进行互联网+跨学科融合课程的构建是十分必要的。在新时代背景下，不仅要求学生具备扎实的基础知识，同时还要求学生的知识面足够宽广了解各个学科的知识掌握基本的专业技能，以适应时代的高速发展。为提高学生的综合学习能力，作为校长应该不断的探索进行意见上的相互交流。同时相应的课程设计应该展现学生的个性，以满足学生需要为主要前提。如今的社会工作模式逐渐体现出团队合作的重要性，这对于小学生的综合能力以及自身知识整合能力要求越来越高，跨学科课程的设立是为了增加学生的知识面，开阔学生的思维。1.2利于提升学生整体能力

在教学时，由于小学生的个人能力各不相同，以往的教学模式，各个学科之间缺乏必要的交流，小学生由于自身学科知识联系能力相对薄弱，所以自身学习能力有限。但是随着时代的发展，学科之间的联系日益密切，所以小学阶段跨学科教学就显得十分重要，跨学科课程教学通过对不同学科知识统一讲述，使学生对不同学科的知识有直观的了解，加深自己对知识的理解，同时借助信息技术构建互联网平台，还可以使各学科之间分别发挥自己独有的优势，使学生在掌握必要的知识同时，还可以掌握多种教学方法，提高学生的综合学习能力，同时还可以鼓励学生进行对方参与，及时开阔学生的思路，鼓励学生、老师之间进行交流，同时加强学科之间的联系。

2构建互联网+跨学科融合课程相关策略

2.1借助网络平台，联系其他学科，构建教学框架

在进行互联网+跨学科融合课程的实际构建的过程中，作为校长可以首先借助网络平台，及时与其他的学科老师进行实际的沟通交流，校长多方综合，建立跨学科教学主框架。随后让老师根据学生的特点进行相应的实际教学，在教学过程中，为培养学生的直观想象能力，可以及时利用信息技术进行教学。同时校长在设计跨学科过程中可以将学生的日常表现融入到教学体系，同时还需要满足学生的个人兴趣，鼓励学生进行合作学习，校长还应该鼓励老师之间也应该积极的交流学习，经过相应的讨论得出相应新的教学方式，实行新时代互联网+跨学科教学，在进行跨学科教学的过程中，老师还应该以为强化学生主动学习的能力为主要的目的。相关的课程设计应该以培养小角色创新思维，提升学生的综合能力为前提。

2.2鼓励学生实践，进行综合培养，提升学生素养

在实行跨学科的相关课程设计的过程中，作为小学校长应该意识到在新时代的背景下，人们更加注重学生实践能力的培养，所以相关的课程设计还应该以锻炼学生综合实践能力为主要目的比如在英语课程中，可以要求老师讲述中国文化，实行口语英语教学，实行英语与语文学科的相互融合，打破原有的学科壁垒，对学生进行综合素养的培养，提升学生综合能力。随着信息技术的不断升级迭代，未来对人才能力的要求只会越来越高，需要具备的综合知识将会更为广泛，跨学科融合教学将会发挥更为重要的作用。在这个过程中校长还可以设置几个试点班级。在其中总结经验，最后全面铺开，完成互联网+跨学科融合课程的设计。

综上所述，小学阶段的跨学科融合课程设计，不仅有利于学生成为复合型的人才，同时有利于提升学生的整体能力，作为一校之长，在构建互联网+跨学科融合课程的过程中，可以首先借助网络平台，联系其他学科，构建教学框架;其次还可以鼓励学生实践，进行综合培养，提升学生素养，进而提高学生能力，为接下来进行高效的小学校园教学提供一定的便利条件。