利用网络资源培养中学生英语阅读能力

孙秀丽

摘要：本文立足于初中英语日常教学的真实情况，从“利用网络资源的时事性，激发学生的阅读兴趣…利用网络资源的广泛性，增加学生的阅读量”“利用网络资源的便捷性，提高学生的阅读技巧”三个方面出发，对如何利用网络资源培养中学生的英语阅读能力做出了分析与探究。

关键词：初中英语;网络资源;阅读能力

在英语的学习中，教師对学生英语阅读能力的培养一直是教师英语教学中的重中之重，英语阅读的培养需要学生首先掌握词汇、语法等英语基础知识，然后再进行英语阅读就会简单很多。英语的阅读理解是英语学习中的难点，很多学生对于英语阅读一直没有兴趣，感觉很枯燥乏味，不能投身于英语的学习之中，因此就很难学会英语，教师要学会利用身边的有限资源，帮助学生创造一个有趣的英语课堂教学，比如每个教室都有的多媒体，教师就可以充分的利用多媒体的时事性、广泛性、便捷性等，来帮助学生能够投身于英语的学习当中，激发学生学习英语的兴趣，利用多媒体的丰富资源，增加学生的阅读量，从而使学生在广泛的英语阅读中提升学生的英语阅读能力。

1利用网络资源的时事性，激发学生的阅读兴趣

英语的学习应当是紧跟时代的步伐的，而网络是最有时代印记的地方，教师可以帮助学生把英语充分的与网络资源结合，让学生在网络的世界里能够唤醒对英语学习的兴趣，学生对于新鲜的事物、新闻都有着一定的求知欲和探索欲，教师要充分的抓住学生的这一特点，让学生通过网络资源的时事性，首先激发学生对事件本身的兴趣，然后就可以让学生用英语试着去阅读网络上的时事变化，使学生初步对英语阅读感兴趣。

例如，英语教师在教学“Healthy food”的相关知识点的过程中，本节文章主要是要求学生能够掌握一些关于食物的单词，要求学生能够听懂、看懂、写出有关健康事物的文章。教师就可以首先利用网络让学生在网上搜索“日常熟知的一些食物用英语怎么说”，让学生先掌握一些食物相关的词汇，学生通过搜索得出“肉的英文是meat、牛奶的英文是milk、米饭的英文是rice、面包的英文是bread等”。学生在网络搜索的过程中就不仅掌握了英语单词，还提高了学习英语的兴趣。接下来教师可以让学生搜索有关健康食物的英文文章，让学生去阅读，学生通过网络搜索发现自己一直吃的汉堡炸鸡等事物都不是健康食品，文章中说的牛奶、蔬菜等才是健康食品，学生通过自己的动手搜索、阅读、得出结论，就使学生初步感受到了英语阅读的魅力。

2利用网络资源的广泛性，增加学生的阅读置

网络资源的丰富性和广泛性已经被大多数人体验过，其拥有着异常丰富的网络资源，可谓是上知天文下知地理，应有尽有。而英语的阅读能力的提高也需要学生去大量的阅读英文文章，只有学生经过了大量的英语阅读，才能在阅读中掌握不同的英语知识，提高并且巩固所学过的知识，在不断的阅读中扩展学生的知识面，积累不同的经验，让学生通过课外的阅读，使课内课外的知识进行互通，开拓学生的英语知识视野。

例如，英语教师在教学“spring Festival”的相关知识点的过程中，本节文章主要是让学生通过阅读文章了解过春节的习俗。教师可以让学生通过网络资源的广泛性来搜索有关春节的习俗和活动都有什么，学生通过搜索并且阅读文章得出结论“春节的习俗有making lantems制作灯笼、clean the house打扫房屋、make all kinds of good food做各种好吃的、wearnew clothes穿新衣服等”学生就通过网络的广泛性阅读英语文章，掌握了各种春节相关的习俗用英语的说法，还在阅读文章的过程中，不知不觉提高了学生的阅读理解能力，开拓了学生的视野，增加了阅读量。

3利用网络资源的便捷性，提高学生的阅读技巧

学习任何事情都有技巧，英语也不例外，英语的阅读学习中最应该被教师重视的就是英语阅读技巧，教师应该帮助学生掌握这些技能。网络有很强的便捷性，不管学生是查资料还是查解题技巧，网络都能够做到，教师在英语的教学中应当充分的利用网络资源的便捷性，让学生在不断的阅读中增加英语的语感，发现英语阅读中的小技巧，使学生的阅读能力能够更好的掌握。

综上所述，初中是学生学习英语的重要时期，学生英语能力的提升也影响着学生的英语成绩，教师要利用好网络资源的特征，将英语与网络资源所融合，用学生所喜欢的教学方式来帮助学生提高英语阅读兴趣，让学生在不断的阅读练习中掌握阅读技巧、加快阅读速度、提高阅读理解能力，从而提高英语阅读能力。