浅析新课改背景下初中英语词汇教学策略

2018-10-20 04:39丁丽艳
赢未来 2018年36期
关键词:词汇教学新课改初中英语

丁丽艳

摘要:词汇是英语学习的基础,使学生各项英语能力提升的必要条件。然后在以往的教学中,由于不正确的教学方法和不适宜的教学手段,很多教师的英语词汇教学效果都显得十分不理想。在新课改到来之后,这些陈旧教学方法的劣势已经被广大教师所看清,英语词汇教学也到了必须要改革的地步。本文通过对现行初中英语词汇教学中存在问题的分析,结合初中阶段学生的学习特点,从词汇的记忆和运用两个方面提出了几点策略,希望能给广大教师以启发。

关键词:新课改;初中英语;词汇教学;教学策略

词汇是英语学习的基础。在初中阶段的英语教学中,词汇教学的效果将会直接影响到学生英语水平的提升。而从以往的教学来看,很多教师简单地认为只要学生投入足够的精力和时间就能够完成对英语词汇的掌握。然而实际上,英语词汇教学可以分为记忆和运用两部分。死记硬背只能保证学生在词汇记忆方面的成效,并且其效率也实在称不上高超;而在词汇的运用部分,则对教学方法的针对性有着更高的需求,即使学生再努力,没有正确的方法也依然是在做无用功。因此,死记硬背的教学方法必然将会被淘汰。而在新课改背景下,教师的教学更加关注学生个人感受,强调教学的针对性,有着更多的教学方法以供教师根据自身教学实况选用,这就使得词汇教学效果的提升有了方向。

1创新记忆方法,帮助学生背诵

想要在新课改背景下创新初中英语词汇教学,教师首先可以从词汇的记忆这方面入手,通过多种新型教学方式的采用来促进学生对词汇的记忆。英语词汇记忆的难度主要在于学生对于一种与自身母语截然不同的语言的陌生感,尤其是当这种词汇在意思或者形态上毫无联系时,这种难度就更会加大。因此,教师可以通过给词汇准备相对应的图片、动作等来用学生熟悉的内容给陌生的词汇加上标签,以此来加深学生对词汇的影响;同时,教师在要求学生进行词汇记忆之前也可以将这些词汇根据意思上的联系或者首字母相同等条件进行分类,让学生进行雷同记忆,以此来提升学生的记忆效率。

比如,在“What time do you go to school?”这一单元的词汇教学中,教师就可以通过图片释义的方式来进行教学。在教学“get up”这个短语时,教师就可以出示一个早晨起床伸展懒腰的卡通形象,以此来表示这个短语所代表的起床的含义。这样的方式相比于单纯的死记硬背无疑更能够给学生留下深刻的印象,并且由于图片的不断变化,也能够有效地避免多个词汇的记忆所带给学生的疲累感。

2鼓励学生使用,提升运用能力

想要在新课改背景下创新初中英语词汇教学,教师还可以从词汇的运用方面进行教学方法的创新,在课堂上给学生积极地创造运用所学词汇的条件。学生只记住词汇的含义是不够的,单纯的词汇记忆所在学生脑海中形成的印象是孤立的、割裂的,这对于学生长期记忆的保持和实际的运用都是不利的。因此,教师也要重视学生词汇运用的锻炼。教师应该在简单的词汇教学完成之后给出完整的句子,让学生在句子中体会所学词汇的含义,思考应该将所学词汇如何放到日常的对话中去。

比如,在“Can you play the guiter?”这一单元的教学中,教师就可以用“guiter”、“sing”和“dance”等词汇编写一段关于学生们组成乐队弹唱歌曲的对话。在这一段落中,本单元所新教学的词汇都包含在了其中,而有着前后文的段落更是将这些词汇的具体运用都体现了出来。这样一来,学生通过对这个英语段落的阅读就能够非常直白地理解所学词汇的用法。然后教师再鼓励学生尝试编写新对话,以此来促进学生词汇运用能力的提升。

3针对设计题型,加深词汇掌握

想要在新课改背景下创新初中英语词汇教学,教师还不能忽视合适的英语习题练习的重要性。诚然,在以往的教学中,很多教师由于滥用习题练习,给学生带来了过大的学习压力,造成了不好的后果。但就英语习题本身而言,其在学生对词汇的掌握深化方面确实有着不错的效果。因此,教师可以根据学生所学习词汇设计一些具有针对性的习题来让学生进行联系,同时控制习题的数量,防止陷入题海战术的错误范畴中去。如此一来,学生的词汇运用能力就能够得到有效地提升了。

比如,在“How do you get to school?”这一单元的教学中,教师就可以针对“subwa”、“bike”等交通工具词汇,让学生写一写自己从家到学校可以采用哪些交通工具。在书写过程中,學生除了要熟练掌握这些交通工具类的词汇外,还需要注意动词的使用,比如乘坐地铁要用“take the subway”,而骑自行车则要用“by bike”。这样的针对性练习能够有效地提升学生对于词汇的掌握,并避免一些常见词汇错误的产生。

综上所述是,教师想要在新课改背景下创新初中英语词汇教学,要从词汇的记忆和运用两个环节同时下手,并通过适量且有针对性的习题练习对学生的词汇掌握进行深化,以此来达到词汇教学效率的提升。

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