文言文教学在初中语文课堂中的策略探讨

邓玉梅

摘要：由于近几年对传统文化的重视程度的加深，同样作为时间比较长远的文言文也越来越凸显出它的重要性。但是根据学生在课堂中的学习情况反映出，学生对这一语文知识的学习效果并不好。由于学生接触的时间段，而且知识积累也不够多，对于学生而言，学习起来比较困难。况且文言文距今的时间比较远，因此其中还有很多的字词以及句子都是学生需要进行认真翻译的，更加剧了教师的难度。那么，作为初中语文学科学习当中一个比较重要的组成部分，教师应该如何进行更好地讲解呢？

关键词：初中语文;文言文教学;创建背景故事;理解思想感情;剖析重点句型

基于文言文本身所具有的难度，是初中学生在学习过程中的一个难点，事实上也是学生在学习中比较容易拉开差距的部分。当然文言文的学习并没有捷径，学生需要在学习的过程中不断积累一些字词以及特殊的句型。教师应该不断注重教授文言文的方式，让学生在学习的过程中逐渐能够找到文言文学习的共通之处，这样也有利于后期学生更好地进行学习语文知识。同样，教师在进行课堂教学的过程中需要不断总结经验，让学生找到学习文言文的乐趣。

1创建文章背景故事

由于单纯文言文的学习比较枯燥，因此就需要在教学内容上想办法，让学生对课堂学习产生学习的动力，也可以说是丰富教学内容。由于文言文距今的时间比较远，而且一篇文言文背后往往会有一些历史背景或者是作者的写作原因，而这些是完全可以让学生进行了解的，而学生也对这些内容比较感兴趣。因此在教学过程中，教师就需要在备课的过程中多给学生准备这些内容，让学生在进行学习的前提下，能够快速集中好自己的注意力，帮助教师节省一些管理学生的时间。

例如，在教授《记承天寺夜游》这一文言文时，教师在备课的过程中应该充分准备好相关教学背景知识，以故事的形式让学生进行学习。课堂中，教师可以先引出所要学习的内容就是这篇文言文，然后可以开始讲解背景故事。这篇文言文可以说是历史上著名的“乌台诗案”，作者被贬后来到黄州团任团练副使，虽说有管制，但是实际上却没有任何权利，因此心情抑郁，但是他有足够的上进心，写出了自己的感慨，其中也体现出来他与张怀民的友谊。教师在进行讲解的过程中还需要不断扩展，引发出学生的情感，便于展开教学内容。

2理解名句思想感情

不论是文言文还是古诗当中，往往都会有一些流传了好久的名句，之所以能够成为名句，其中肯定包含了很多与其他句子不一样的内容，而且也往往是包含情感最多的，对于分析和理解整篇文言文的内容非常有帮助，因此在学习过程中，教师一定需要注意好帮助学生进行分析理解名句。让学生进行熟练掌握好，学会应用，并且在进行学习的过程中还需要不断对学生的学习进行引导，提高对名句的理解和分析能力。体会名句的感情，对于把握整篇文言文非常有帮助，教师需要格外注意。

例如，在教授《桃花源记》这一文言文时，这一篇文言文可以说处处都是名句，因此教师在讲解时，需要重点分析第二段内容。先让学生自己通读几遍，然后引导学生去进一步理解其中的情感。这篇文言文是陶渊明把现实和自己的理想境界联系在一起的，通过对桃花源的安宁平静以及自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活的一种不满。教师还需要为学生营造一个具体的语境，更加方便学生进行理解，并且学生也能够对这些内容印象比较深刻。

3剖析重点字词句型

文言文当中的字词以及句型都与一般的白话文有所不同，当然这也可以说是学生学习文言文所需要進行掌握的重点。文言文当中的重点字词比较复杂，可能是通假字，也可能是多意词，就是在不同的文言文当中会有不同的意思，因此每学习一篇文言文教师都应该让学生将其中一些比较重点的字词进行牢固掌握好，遇见不同意思的更要让学生着重记忆，这样学生积累的多了，自然也就学会了分析。句型也是如此，文言文当中的句型比较多，因此教师在进行讲解时，更需要进行一点一点分析。

在教师进行讲课的时候会根据课后注释在已有的一些释义下再给学生拓展一些相关的释义，就是在其他文章当中所用到的。这样可以有效拓展学生的知识外延，方便学生日后的学习。在分析一些具体的句型时，教师需要给学生分析清楚句子的结构，便于让学生进行掌握。

总而言之，通过文言文的学习，让学生在文言文的学习中能够受到传统文化的熏染。同时由于文言文的学习在初中语文教材上所占的比重较大，在教学过程中教师也应该加强这方面的备课准备，采用不同的讲课方式让学生感受到文言文学习的动力。同时，应当对文言文进行精讲细化，为学生对之后的文言文学习打下更好的知识基础。文言文教学与白话文不同，更加应该注意基础知识的掌握，特别是重点字词以及句型，更是掌握的重点。