幼儿行为习惯养成教育的实践探索

吴超梅

摘要：幼儿时期养成良好的行为习惯对其一生都会产生积极的影响。本文总结了幼儿园行为习惯养成教育的策略：一是创设游戏活动，增强习惯教育效果;二是营造教育氛围，发挥环境教育功能;三是借助信息技术，助力习惯养成。

关键词：幼儿行为习惯;养成教育;策略

良好的行为习惯是促进幼儿健康成长的重要保障。幼儿时期开展行为习惯养成教育需要遵循幼儿的身心发育特点，不能单凭说教的方式。因此作为一名班主任，我尝试使用游戏化、趣味性强的方式来规范幼儿的言语行为，以期提高幼儿时期行为习惯养成教育的质量，对此本文将进行初步分析与探讨。

1创设游戏活动，增强习惯教育效果

游戏是幼儿学习与发展的重要载体，也是促进他们情感发展的重要方式，在良好行为习惯养成教育中应用游戏的方式常常可以收到事半功倍的教育效果。同时，采用游戏化的方式也是对传统理论说教式的教育模式的一种突破与创新。游戏营造了宽松、愉悦的教育氛围，让孩子们“在玩中学”“在学中玩”，达到寓教于乐的目的。有的教师在反复地说教后，教育效果不明显，虽有部分幼儿会收拾玩具，但亦不能坚持做下去。为此，根据幼儿喜欢玩游戏的天性，我们尝试用“送玩具宝宝回家”的快乐游戏来激发幼儿参与习惯养成教育兴趣，师幼共同在玩具箱上贴上不同的标签，游戏结束时，要把玩具分别放在相应的玩具箱里，让它们都回家。同时根据孩子们争强好胜的心理，还可以通过“比赛”游戏来调动幼儿的积极性，从而在快速送玩具宝宝回家的比赛游戏中培养他们的行为习惯。这些虽然能提高幼儿在习惯养成教育活动中的参与度，但是其习惯养成需要一个过程，甚至会出现反复的情况，此时教师应该继续发挥游戏的作用，吸引幼儿的注意力，不断强化其行为，进而增强行为习惯养成教育的效果。

2营造教育氛围，发挥环境教育功能

环境是重要的教育资源，是一种隐形的、“不会说话的教师”，在行为习惯养成教育中通过环境创设，可以营造良好的教育氛围，发挥环境陶冶情操、净化心灵的作用，在日常生活中随时可以影响幼儿的行为，并起到一定的指导与提示的作用。在幼儿良好行为习惯养成教育中，我们应努力开发和利用环境教育资源，发挥环境的隐性教育功能，通过每一面墙、每一件教玩具来影响幼儿的行为，在自然而然中促进幼儿良好行为习惯的养成。从物质环境的创设来讲，我们要重视幼儿园整体环境创设，同时不能忽视教室、活动室墙面、走廊、大厅等的环境创设。如为了培养孩子们上下楼梯靠右行的良好行为习惯，我们在楼梯上粘贴形象逼真的卡通图画，激发幼儿的学习主动性，促使他们积极主动地按照卡通画的提示上下楼梯，并主动总结上下楼梯时的注意事项。除此之外，营造安全的、富有激励性的精神环境也非常重要。也就是说，物质环境可以从外部推动幼儿养成良好的习惯，而精神环境则帮助幼儿将良好行为习惯教育的内容实现内化。通常情况下，我们尝试运用激励、诱导等手段营造良好的精神环境，以促进幼儿良好行为习惯的养成。如当孩子们认真摆放碗筷时，我们可以表扬说：“你真是個能干又懂事的孩子。”相对于传统说教甚至批评、斥责的教育方式，激励、表扬等更易于幼儿接受，从而使他们在更加宽松的环境中实现自改过失的目的。

3借助信息技术，助力习惯养成

幼儿园综合课程以主题活动的形式来展开，主题活动亦是进行现代幼儿教育的重要方式，因此在良好行为习惯养成教育中，我们特种重视一系列习惯养成教育主题活动的设计，以期提高幼儿在活动中的参与度，促进幼儿情感发展，收到良好的教育效果。其中，现代信息技术手段的运用，使他们获得了丰富的教育资源的同时，也营造了良好的教学氛围，对于习惯养成教育起到了积极的促进作用。如在“爱护牙齿”良好行为习惯养成教育活动中，我们尝试利用现代电教设备辅助主题活动的开展，助力幼儿习惯养成。在活动中，我们首先利用多媒体为孩子们播放了爱牙动画片，满足了他们的兴趣需求，把他们的注意力集中到习惯养成教育活动中来。接下来以动画片中的主要内容为载体提出探究性的问题，引导幼儿进行讨论，使他们进一步认识到了爱护牙齿的重要性，对于他们养成每天刷牙的良好习惯起到了重要推动的作用。此外，我们还借助多媒体课件教给孩子们正确的刷牙法，用多媒体吸引孩子们的注意力促使他们主动练习。当然，还可以利用多媒体播放刷牙歌，引导孩子们边做动作边听歌，充分调动他们的积极性。

在幼儿良好行为习惯养成教育中，我们要不断创新教育方式方法，提高教育质量。但是幼儿习惯的养成绝不是一蹴而就的，需要长期坚持才能取得良好的效果。在幼儿园一日生活、学习、游戏中，教师应该抓住一切教育契机，采用孩子们喜欢的方式方法开展习惯养成教育活动，促进他们良好行为习惯的养成。