新时期高校思想政治教育与职业能力提升的互促共赢

【摘要】：习近平总书记在高校思想政治教育工作会议上的讲话中提到，高校思想政治教育工作要“围绕学生、关照学生、服务学生”，让学生成为“德才兼备，全面发展”的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。职业能力的提升有赖于职业生涯的规划，强调做“早”做“细”做“实”，用“倒推”的形式促进大学生尽早树立职业目标，促进学生主体从内而外对自身进行正向教育引导，亦成为新时期高校思想政治教育的动力。思想政治教育与职业能力二者相互促进，互为补充，在新时代大学生教育与职业发展引导的具体实施过程中呈现了互促共赢的新局面。

【关键词】：职业能力 思想政治教育 动力支持

一、新时期思想政治教育面临全新挑战

思想政治教育工作是高校工作的重中之重，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调，做好高校思想政治工作，要“因时而进，因势而新”。在当今的新媒体时代，思想政治教育工作的主体和环境都已经发生了翻天覆地的变化，如果因循守旧，墨守成规，会导致思想政治教育工作停滞不前或者无法深入学生内心，影响教育的效果。目前，思想政治教育面临着三种挑战：

一是教育主体逐渐向“00”后过渡，更加个性张扬，追求自由，追求平等独立，更加善于思考。这对思想政治教育而言，既是能够促进教育向纵深方向发展，也对教育的内容，形式提出了巨大挑战。二是在“互联网+”的时代，人人都是自媒体，思想政治教育输出的内容是否贴近学生，贴近现实，贴近生活，能否与瞬息万变的时代接轨，决定了教育的最终效果。三是在全球经济浪潮中，各个高校是否能够通过思想政治教育帮助学生真正成长成才，走入社会实现自身价值，也是目前衡量高校教育水平的重要指标。

二、大学生职业能力的提升助力实现思想政治教育目标

大学生职业生涯规划是思想政治教育的一个重要组成部分，在如今的形势之下，也成为了思想政治教育的强大动力。职业能力提升的过程，不仅是促进大学生树立正确的就业观念，做好高校就业创业工作，帮助大学生找到好工作的过程，更是高校学风建设，校园文化建设，心理健康立德树人，学生是主体，正如习近平总书记在高校思想政治教育工作会议上的讲话中提到，高校思想政治教育工作要“围绕学生、关照学生、服务学生”，让学生成为“德才兼备，全面发展”的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。大学生职业能力的提升可以多方面的实现思想政治教育的目标：

通过规划，激励学生加强自主学习，自主获取信息，加强思想政治工作的针对性。

通过团训、课程辅导、课内讨论等形式，将价值观融入生涯规划教育中，提升隐性教育的有效性。

通过“倒推”形式，引导学生对大学每年、每学期、每月乃至每周的时间进行规划，有利于针对不同年级开展相应的思想政治工作，学生目标明确，才能更好地发挥主观能动性开展学习和实践。

通过“全员、全程、全方位”教育模式，提升教师的参与度，如担任班导师、学业导师、班主任等，对处于不同年级阶段的学生进行指导，加强师德师风教育，引导学生获取多方面营养。通过“志愿服务，文体活动，职业能力测评，社会实践”更具体目标的落实与实施，帮助学生全面成长成才。

三、思想政治教育引导高校职业能力提升

职业能力的提升有赖于高校职业生涯的合理规划。高校职业生涯规划过程可以划分为认知过程，环境适应过程，引导目标决策，引导路线发展，引导生涯规划制定与实施。在每个环节中，思想政治教育都大有可为。

在引導认知过程中，融入社会主义核心价值观教育。在学生刚刚入学的阶段，生涯规划

需要引导学生认知自身的价值，更进一步的了解和认识自己。在这个过程中，我们可以将社会主义核心价值观教育融入其中，用国家层面、社会层面和个人层面的要求来塑造学生个体，让学生能够在入学伊始树立正确的人生观价值观，更多的还是调动学生内在的动力，让学生能够发挥主观能动性。通过入学季系列活动，帮助学生适应大学生活，树立明确的目标，通过重大节庆日和重大节日的系列活动，弘扬爱国主义精神，激发学生内在动力，严格要求自己，特别是在思想道德和价值观层面提升自身修养，从而指导学生的实践活动。

在引导环境适应过程中，融入学业指导，日常行为养成，心理健康教育，安全教育等内容。预期既定目标的具体实施过程中，学生势必要探索如何达成目标的具体方法，而在这一适应过程中，可以通过各种能力的培养，逐步帮助学生成长成熟。

在引导目标决策中融入马克思哲学史学、马克思原理，人际交往，意志品质等教育。在决策过程中，除了必要的职业生涯规划相关量表，决策平衡单等帮助学生进行目标决策的专业工具之外，科学地看待事物发展，用马克思哲学原理认识世界，既增加了决策的科学性，又提升了学生的综合素质。在生涯规划制定与实施以及修改过程中，融入党团和班级建设，理论研究与实践探索等方面的指导。加强朋辈之间的帮扶，通过集体的力量，推动学生不断认知自我，改变自我。

综上所述，思想政治教育是引导职业能力提升的方向与基础，职业能力的提高亦是思想政治教育的重要动力支持，二者相辅相成，对于当代大学生的教育与职业发展都具有非常重要的现实意义。

【参考文献】

【1】李宏，杜学忠.组织行为学[M].合肥：安徽人民出版社， 2002

【2】大学生学习内在动力建立的策略研究_高惠娟（2）淮海工学院学报（社会科学版·教育论坛）2010年8月 第8期

【3】大学生职业生涯规划问题研究综述_孙晓慧 （2）吉林工商学院学报2014年6月第30卷第3期

作者简介：孙琦（1981），女，汉族，辽宁鞍山人，大连医科大学，讲师，博士生在读，研究方向：思想政治教育。