探究农村小学语文综合性学习与社会生活相结合的设计与实践

钟海珍 韦莹

摘 要 随着我国素质教育的全面推广，农村小学语文综合性学习已经引起了高度的重视，但是综合性学习的设计与实践普遍与社会生活脱钩。为此，本文结合这一方面进行深入的探索，在明确两者相结合的目的这一基础之上，分析了设计探究农村小学语文综合性学习与社会生活相结合的侧重点，并最终探索出两者相结合的实践路径。

关键词 农村小学；语文综合性学习；社会生活；设计与实践

中图分类号：C913 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0088-01

小学语文综合性学习的设计与实践，根本出发点在于为学生提供一个理想的学习环境，达到拓展学生知识面、全面培养学生综合能力。其间，学生知识面的拓展与能力的全面培养需要有相应的载体作为支撑，为此与社会生活相结合则是非常理想的选择。

一、农村小学语文综合性学习与社会生活相结合的目的

农村小学语文教学之所以要进行综合性学习的设计与实践，就是要丰富学生学习的资源，让学生了解更多与学习相关的事物，并从中学习到更多技能和更多知识，进而达到提高学生综合素质的目的。社会生活与农村小学生息息相关，学生在社会生活中必然会有很多疑问和不解，将这些作为农村小学语文综合性学习的主要素材，不仅能够消除学生内心存在的疑惑，更重要的是有利于学生综合素质的培养。

二、农村小学语文综合性学习与社会生活相结合的设计

（一）要立足学生普遍的社会生活来加以结合

从农村小学语文综合性学习素材的选择角度来看，社会生活素材必须是学生在日常社会生活中普遍经历过的，并且还要保证学生在经历这些事物后都会心存疑惑。只有这样学生才能在好奇心的驱使下产生学习的兴趣，并以此形成学习的积极性和主动性。反之，学生普遍没有经历过这些社会生活，面对社会生活素材就会存在非常明显的陌生感，学习的兴趣、积极性很难受到激发，综合性学习的成效也会大打折扣。

（二）要注意相结合的手法应保持多样性

在农村小学语文綜合性学习与社会生活相结合的设计中，教师必须认识到开展学习活动的守法必须保持多样性。其间，组织学习的方式主要以实践学习为主，如果只是按照“灌输”、“填鸭”的方式来进行，那么综合性学习与传统的课堂教学没有任何区别。只有将合作学习法、探究学习法、竞赛法等方法应用的其中，综合性学习与社会生活相结合的意义才能真正的体现出来。

三、农村小学语文综合性学习与社会生活相结合的实践路径

（一）选择与学生关联性极大地社会生活为综合性学习的内容

农村小学语文综合性学习的设计与实践中，必然会涉及到诸多社会生活的元素，这也是农村小学语文综合性学习与社会生活相结合的主要体现。然而如何做到将这两者紧密的结合起来呢，选择与学生关联性极大地社会生活为综合性学习的内容就是理想的方法。笔者作为一名农村小学语文教师，在综合性学习活动的设计与实践中就牢牢抓住这一方面，在丰富学习内容的同时，帮助学生收获更多社会生活方面的知识。例如：在《浓浓的乡情》一课的综合性学习设计与实践中，笔者针对农村小学生口语交际能力培养方面进行了深入的思考，认为学生在社会生活中与其他学生之间的交流并不顺畅，培养学生口语交际能力还需要结合学生社会生活。在综合性学习活动的开展中，首先向学生介绍与其他同学交往的方式有哪些，并且设定《浓浓思乡情》一课的学习情境，让学生之间进行角色扮演，学生按照笔者事先发放的台词来表达自身的思乡之情，在综合性学习活动的最后阶段针对学生口语交际的实际情况进行指导，不仅让学生能够感受到这篇课文作者所要表达的情感，同时培养了学生在社会生活中口语交际能力。并且综合性学习的内容中也贯穿了学生社会生活的元素，提高了学生学习的效果。

（二）在结合过程中要发挥出教师的指导作用

农村小学语文综合性学习与社会生活的相结合，目的在于通过学生真实的社会生活来导入所要学习的内容，让学生更加容易理解、掌握所要学习的知识，增强学生社会生活中的基本能力。为此，学生应作为综合性学习与社会生活结合的主体，教师在整个学习活动中发挥出指导作用，这样才能确保学生在体验社会生活的过程中学习到更多知识、培养更多的能力。

（三）要以合作、探究等方法将社会生活与综合性学习结合起来

农村小学语文教学中，设计与实践综合性学习的目的在于能够提高学生参与学习的积极性，激发学生学习的热情。而将社会生活结合在其中，就是要更好地实现这一目的。为此，社会生活与综合性学习结合起来就必须保持学习方法的多样化，合作、探究等方法必须在综合性学习活动中全面应用。合作学习、探究学习重点在于学生之间、师生之间能够保持密切的联系，学生在社会生活中经历到的某些事物往往是综合性学习的优质素材，针对这些素材所提出的观点往往具有一定的创新性，教师针对学生所经历的社会生活加以指导，不仅能够为学生答疑解惑，更重要的是丰富学生所要掌握的知识，同时还能在合作能力、探究能力、创新思维培养方面起到良好的效果，确保社会生活与综合性学习联系的更加紧密。

四、结论

农村小学语文综合性学习与社会生活相结合的设计与实践是一项极为系统的工作，需要认真选择社会生活的素材，并且还要在开展方式、教师引导方面进行不断的深入研究。为此，这也为我国农村小学语文教师，以及广大学者提出了更高的要求，确保这些方面能够不断的完善依然需要广大教师、学者们付出更多的艰辛和努力。

参考文献：

[1]冀伟超.小学语文综合性学习之我见[J].祖国：教育版，2014（4）.