浅谈智慧课堂平板电脑在数学教学中的管理与使用

雷登敏

摘 要 在互联网快速发展的今天，学校的教育方式也不可避免地受到互联网的影响，开始引入信息化和数据化的教学理念。教师使用平板电脑进行初中数学教学，学生也运用平板电脑进行线上学习，将线上教学与线下教学进行结合，打破了传统的教学边界，有利于培养学生自主学习意识，提高学生学习能力。本文简述了智慧课堂平板电脑在数学教学中的管理与使用情况，通过教师与学生对平板电脑的使用，提高学生数学成绩。

关键词 智慧课堂；平板教学；数学教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0011-01

当今社会互联网快速发展，学校的教育方式也不可避免地受到互联网的影响，开始引入智慧课堂教学理念，通过线上和线下的两方面结合，促进教师与学生教学方式的转变。笔者尝试基于智慧课堂平板电脑在数学教学中的管理与使用，创新数学平板教学模式，期望实现从传统多媒体灌输式教学到师生共同使用多媒体交互式教学的转变。

一、智慧课堂教学理念

为了提高学生课堂学习效率，达到初中数学教学目标，初中数学智慧课堂教学成为新型教学模式。智慧课堂利用信息技术，通过使用平板电脑，实现从传统多媒体灌输式教学到师生共同使用多媒体交互式教学的转变。在实际运用中，教师不断启发学生动脑思考问题，指导学生运用平板电脑进行学习，激发学生自主学习意识。教师不再充当知识的灌输者，而是更多地发挥其组织和辅导的作用，与学生互动教学。由于教师的角色发生了变化，课堂氛围更加轻松愉快，学生产生了好奇心和求知欲，可以没有顾虑地提出自己想要知道的问题，可以与同学进行讨论交流，教师不断激励学生，提高学生自主学习意识和学习能力，有利于学生数学成绩的提高。

二、平板电脑在初中数学中的管理与使用

（一）基本要求

利用平板电脑进行初中数学智慧教学，需要对学校的设施配备作出要求。与传统教学方式不同，除了黑板和粉笔、投影仪等教学设施之外，学生和老师需要人手一台平板电脑，这样才能实现智慧课堂平板教学的计划，同时教师要对学生使用平板电脑进行控制，避免学生使用平板电脑玩游戏等。

（二）管理与使用

在数学课正式上课之前，学生可以利用平板电脑进行预习。例如老师在课上讲授八年级数学上册第十五章《平移与旋转》之前，可以在教学群中上传本章的预习学案，包括平移的概念、旋转的概念和平移与旋转的关系等知识点以及相关的简单练习题，学生可以参考学案中这些知识点进行有重点的预习，提前熟悉内容要点，把握课本重难点，并且在预习之后做随堂练习题加深印象，为之后的正式学习打下牢固的基础。

在授课时，教师可以通过平板电脑与学生互动，了解学生对讲授的新知识的掌握情况，有重点地进行讲解。教师在讲授新知识后，可以通过平板电脑上传课堂练习题，让学生及时测评对本节课所讲知识的掌握情况，练习结果及时反馈到教师的平板电脑上，教师根据每道题的错误率和涉及到的知识点进行再次讲解，让学生在课堂上就能纠正错误，加深正确知识的印象。

老师在课堂上讲授《平移与旋转》章节知识之后，學生可以在平板电脑进行复习巩固。教师将授课视频和练习题及章节测试上传到学生的平板电脑中，如果学生有相关知识点记忆模糊或者遗忘，可以通过视频再次复习课堂知识，最后根据需要进行自我小测和单元测试，自己检测学习效果，根据测试结果合理安排学习时间。

三、平板电脑对学生数学学习的作用

（一）提高学生学习数学的主动性

在正式授课之前，教师通过平板电脑布置学习任务，强制学生预习和复习数学知识，逐渐培养学生课前预习的学习习惯。平板教学为学生提供了更加方便的学习渠道，不仅能够自学课本知识，还可以与同学和老师进行交流，方便了学生预习知识和复习重要知识点，同时随时检测自己的学习情况，及时查漏补缺，不断进步。当学生逐渐习惯预习后，学生的自主学习意识也会提高，自觉学习数学知识。

（二）提高了学生的数学成绩

学生改变了以往只在课堂上接受教师知识灌输的学习方式，通过预习，了解即将学习的知识内容，可以了解自己哪些内容没有理解、哪些知识点存在疑问，在教师正式讲课时可以重点关注，及时解决预习中存在的问题，并针对课堂练习结果进行复习，巩固当天学习的知识点，并完成教师布置的作业及测试，再次检验自己的学习成果，查漏补缺，做到所学知识当天掌握。

学生通过预习、听课、复习和测评等环节的学习，不断巩固所学知识点，加深记忆，使得数学知识牢记于心，在遇到问题时可以提取出对应的知识点内容和解题方法，不断提高数学成绩。

平板电脑在初中数学课堂教学中的使用，构建了初中数学的智慧课堂教学模式，改变了传统教学单一的的教学方法，让课堂教学活动成为师生共同学习与成长的过程，让学生产生学习兴趣，提高学生学习数学的主动性，让学生的数学学习能力得到更好的发展，最终提高数学成绩。

参考文献：

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