项目教学法在高职音乐教育中的运用初探

韦云钦

摘要：项目教学法完美融合了教与学，可以促进理论与实践的有机统一。本文从项目教学法在高职音乐教育中的运用入手，概述项目教学法，例举项目教学法在高职音乐教育中的运用，从项目的选取、分解优化、如何实施等方面论述了项目教学法在高职音乐教育中的具体运用，希望借此促进项目教学法更好的在高职音乐教育中得到利用。

关键词：高职音乐教育；项目教学法；运用实践

中图分类号：J60-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）23-0233-01

一、项目教学法与其在音乐教学中的运用实践

项目教学法起源于18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，并逐步完善，在上个世纪中后期日益受到重视。项目教学法是以学生为中心教师为引导的典型教学方法。教师根据教学要求和学生的学习特点设计项目单元，学生在教师的指导下亲自参与一个项目的全过程，在参与过程中学习掌握项目单元内的教学内容，解决进行项目时遇到的困难，借此提高学生的兴趣，调动学习的积极性。将项目教学法引入高职音乐教学，对于提升学生的知识理解运用能力有着积极的意义。

在高职音乐教育中运用项目教学法，首先，可以组织乐器比赛、演唱比赛比赛带领学生参加，通过带有竞争的比赛激励学生参与兴趣，根据比赛结果检验自身学习成果，更好的了解自身差距。其次，艺术实践也是高职音乐音乐教学的重要方式，教师可以组织学生通过小型音乐会的方式运用项目教学法进行学习，不仅能提高学生的实际学习水平，在策划过程中，还是对学生整体活动规划能力的一次训练。最后，校园活动也是项目教学法的重要组成部分，班级联欢、年终文艺晚会、校内社团活动等都是高职音乐教育的第二课堂，通过适时的校园文艺活动，可以增强实践与教学的联系，提高学生的创新、理解与实践能力。

二、高职音乐教育中项目教学法的运用步骤

（一）教师选取项目

选择合适的教学项目，是用项目教学法进行教学的实施基础，选择一个生动有趣又和课程有着紧密关联的项目非常重要。教师选择项目时，首先应该考虑高职院校学生的学习特点和实际需求，联系社会需要进行选择，增强项目的典型性、实用性与通用性。其次，项目应该生动有趣，对学生具有吸引力，才能在进行项目的过程中激发学生兴趣，提高学生的参与程度，从而有效的提升教学效率，起到更好的教学效果。最后，在选择项目的过程中还要结合实际，考虑这一项目的可实施性，不能不切实际的选择，例如在设备不足的情况下组织音乐会等，最终导致项目无法完成或是没能达到想要的成果，半途而废的项目对学生的学习是不利的。

（二）项目的设计与优化

在选择好了项目之后，就要进行项目的设计与优化，设计项目要注意条理清晰，增強每个模块的独一无二，去除功能相同或近似的模块，条例清晰分解大型项目。再在每个项目内进行“添枝加叶”，保证每个模块内容的丰富性，让学生充实的完成学习任务，以声乐为例，可将学习项目分为声乐史研究、声乐相关的人体生理、声乐理论学习、声乐演唱技巧、声乐比赛几个模块，再在其中添加内容，从声乐的产生到发声原理、声乐理论、实际练习，最后举办歌唱比赛，对学习成果进行检验，同时增加学生的表演经验。通过合理的项目教学设计，划分模块，让学生循序渐进、全方位的对声乐知识进行了解，并得到实践，从而对声乐有了更深的了解，在实际演唱中发挥出更好的水平。

（三）项目的分解与准备

有些整体性的项目内容繁多、规模庞大，仅在一两节课内是难以完成的，这时，就需要结合周课时和学期总课时，对其进行分解，将一个大项目分解成多个在一个课时内能完成的小项目。在分解时要注意每个小项目的完整性与连贯性，保证每一课时内的项目知识都相对完整而项目与项目之间又有其连贯性，既要保证学生知识学习的完整性，又要保证学生在学习时能够感受到课程项目之间的联系，增强学生知识体系的建设，更好的让学生吸收了解所学知识。在运用项目教学法进行高职音乐教育之前，教师应该提前做好资料准备及项目学习法所需要的报告表格等物品，通过资料让学生对所要学习的音乐课程进行初步了解与引导，通过表格单目的填写来有条理的完成音乐教育中对项目教学法的应用。

（四）项目在教学过程中的实施

项目教学的具体流程分为：任务、计划、实施、检查、评价、归档几部分，将学生划分为小组布置任务，合作完成，每个小组的成员都要有自己的定位，互相配合来完成，然后由教师检查小组任务的完成程度、完成质量，小组人员的参与程度等，例如在乐器运用在实际教学中的作用小组探究中：乐器在实际教学中能起到什么作用？有哪些理论与实践依据？在研究中，各种资料分别有谁收集整理？最后由学生自我评价总结，分享心得。

三、结语

在新课标改革的重要时期，高职音乐教育也面临着新的发展机遇，综上所述，项目教学法对提升高职音乐教育教学水平、教学质量有着重要的意义与价值，了解项目教学法，清楚其概念和应用领域，了解项目教学法运用的立项、设计、优化、准备、教学这一系列的流程，对高职音乐教育的发展有着重要的推进作用。