浅谈少数民族地区幼儿合作意识及合作能力的培养

李晓燕

摘要：少数民族地区幼儿从一出生接触的就是本民族语言或者是地方方言，大部分幼儿发音不标准，词汇量少，表达受到了限制，导致各方面的能力也不同程度的受到影响，而合作能力是幼儿适应未来社会和生存、发展必须具备的重要素质，因此，从小培养他们的合作意识和合作能力是非常关键的。

关键词：幼儿；合作意识；合作能力

合作是人们必不可少的能力，是人类社会性发展的重要组成部分。我国著名教育家陈鹤琴先生在“活教育”中也提到要做一名现代中国人，必须学会合作。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿应乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。《3-6岁儿童学习与发展指南》中在社会目标中明确提出：要求幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏，在游戏活动中能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服解决。合作既是社会交往中的必备技巧，也是现代社会人才素质的重要内容，因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。

一、创造合作的机会，保证幼儿受锻炼

在幼儿园里，幼儿经常是一同游戏、学习的。因此，为幼儿创造合作的机会和环境是必不可少的，幼儿只有在实践中才能学会合作。在美术活动中，我采用小组作画的方式，让幼儿学习相互协商，互相配合，分工合作，使他们在构图上，色彩上，内容上达成一致，合作出一幅幅美丽的图画。在体育活动中，我经常向幼儿布置要合作才能完成的任务，从而进一步培养幼儿的合作精神。教师只有不断地为幼儿创造合作的机会，多引导他们参加集体性游戏，才能更好的培养幼儿合作的意识。唱游活动是幼儿非常喜欢的活动之一。在一天下午，我组织幼儿进行“郊游”唱游活动时，我请小朋友自由选择伙伴进行表演，格旺拉姆选择卓玛央宗做伙伴，音乐开始了，小朋友表演、配合得非常好，而格旺拉姆和卓玛央宗在唱“我们小手拉小手”这句时，格旺拉姆要握卓玛央宗的手，而卓玛央宗要握格旺拉姆的手，两个争执不休，互不相让，他俩的游戏没有进行，而其它小朋友跟着音乐玩了四、五遍，游戏结束后，我没有说一句责怪他俩的话，但结果本身对他俩的教育比任何话语更有效。格旺拉姆和卓玛央宗当时都很难受。因此，要训练孩子的合作思维法，应该保证孩子受锻炼的机会。

二、区域活动中培养幼儿的合作意识和合作能力

区域活动是孩子们喜欢的相对自由宽松的活动，它的特点是玩中有学，学中有玩。玩是孩子的天性，但不能盲目地玩，怎么玩？学什么？是区域活动能否深入开展并得以提升的核心问题。团队合作是时代发展的要求是孩子日后发展所必须的品质，也是孩子未来立足社会不可或缺的重要素质。搜集区域活动素材，激发幼儿团队合作精神，一部好电影的播放，一部好的小说的写成，都源于素材，区域活动的功能就是通过材料的表现，新《纲要》中明显指出：区域环境的创设应该从幼儿的水平和需求出发，要让幼儿做主，要让幼儿成为区域活动的主人，还要考虑到幼儿之间能够相互交流和共同合作。

“建构区”是幼儿最爱的地方，积木在他们的手中变成了一栋栋高楼，漂亮的花篮，天空中飞翔的小鸟，孩子们爱玩的“魔方”游戏，要求幼儿把小动物的图案组拼完整的图形，为提高幼儿的动手动脑能力，我先把魔方中的小动物的图形打乱，然后再发给幼儿组拼，这样幼儿会非常的感兴趣，这样，当一名幼儿组拼不成功，可以请他的好朋友帮助，一次，智诗卓玛组拼魔方图案是一个太阳，图案组拼很完整了，只剩下太阳的眼睛，无论如何让他也拼不好，这时他向身旁的好朋友求救，此里桑主小朋友主动放下自己的魔方帮助他完成了最后一步，他们俩高兴的笑了。这在潜移默化中孩子们的团队合作精神逐渐形成了。

作为教师，尽可能多给幼儿创造与同伴学习和做游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作，从小形成团队合作精神。老师要以大孩子的身份参与到幼儿活动中去，当孩子发生争吵时，尽量不当“裁判员”，而是根据区域情景的需要对幼儿的语言和动作做出应答式的反馈，也可以偶尔的提出问题，适当进行引导。

幼儿期正是人格品质形成的开始阶段，我们要做个有心人，通过各种教育手段和措施，培养孩子的团队精神，为他们以后的学习生涯，以后的人生之路打下坚实的基础。孩子们是二十一世纪的主人，让他们长大后融入到建设祖国的洪流中，让他们的身心得到全面发展，将是我们幼儿教师无怨无悔的人生目标！

三、音乐游戏中培养幼儿的合作意识和合作能力

音乐游戏是一种适合幼儿身心发展水平，能让幼儿感到愉快的活动。如打击乐器活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，《春天在哪里》将幼儿分成四组分别用沙锤、梆子、铃鼓、双響筒进行击打，要求幼儿看着图谱感情投入外，强调幼儿关注和倾听其他幼儿乐器打击声，使幼儿之间及分工又合作，不能只按自己的意愿去做，自己的兴趣要服从整体的要求。

四、民间体育游戏中培养幼儿的合作意识和合作能力

玩游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，幼儿可以自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往、合作，在这一过程中感受帮助别人的快乐。例如，在户外玩民间游戏《揪尾巴》，这个游戏活动主要是训练幼儿快跑活动中身体的灵活性和快速躲闪动作的协调性。孩子都爱玩，而爱玩是孩子的天性，跑跑跳跳的户外游戏对孩子来说，具有很大的吸引力。揪尾巴是幼儿与同伴合作的游戏。在玩这个游戏时我们班的那些男孩子，平常比较灵活、胆子大的就会主动帮助那些弱小的孩子，跑得慢的孩子，拉着他们的手一起跑一起躲闪，在民间游戏进行中，不知不觉中，孩子之间互相帮助、互相照顾就培养起来了，幼儿在游戏中不仅增强了合作意识，而且幼儿在游戏中体验到帮助别人的快乐，感受到得到别人帮助的快乐，增强班级团结协作的氛围。

五、让孩子们享受团队合作成功的快乐

不管干任何事情，人们都想把事情干好，都想成功，在幼儿幼小的心灵里也是这样。幼儿在于伙伴的交往中逐渐学会合作，这时老师应及时指导幼儿掌握合作技能，让幼儿产生积极与他人合作的态度。因此，我有意识的让幼儿在游戏时学习使用合作用语。如：谁最想和我在一起做游戏？请参加我们的游戏好吗？这一箱苹果该怎样吃？活动结束后，我们要求孩子们进行总结、思考，使孩子们学会谦让、谅解等合作技能，懂得与人合作要有礼貌、团结、互助。

六、结语

二十一世纪充满了竞争和挑战，我们今天的孩子将是新世纪的小主人，他们必须学会共同生活，这就需要他们从孩提时代就学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们在合作中成长！

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》

[2]《3—6岁儿童学习与发展指南》

[3]王坚红.《学前儿童发展与教育科学研究方法》

[4]廖唐兰，成云.《幼儿园亲子活动对幼儿合作素养的培养研究》